“自由教育”理念的传播实践研究--基于卡迪亚幼儿园的参与式观察
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、引言 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-15页 |
| (一) 组织传播 | 第10-13页 |
| (二) 教育理念传播 | 第13-15页 |
| 三、研究意义 | 第15页 |
| 四、研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 第一章 文本呈现:理念的内塑与外延 | 第16-27页 |
| 一、制度规范性文本:教育理念的书写 | 第16-19页 |
| (一) 教师言行守则 | 第16-17页 |
| (二) 文本分析解读 | 第17-19页 |
| 二、对内沟通的文本:构建和强化“我们” | 第19-22页 |
| (一) 教师访谈 | 第19-21页 |
| (二) 组织内刊 | 第21-22页 |
| 三、对外展演的文本:理念的社交与延展 | 第22-27页 |
| (一) 末爸博客专栏 | 第22-24页 |
| (二) 公众平台推文 | 第24-27页 |
| 第二章 日常实践:仪式化传播与日常的理念镶嵌 | 第27-37页 |
| 一、仪式化的入场离场:符号化组织传播意向 | 第27-29页 |
| 二、作为基本活动的游戏:玩耍之中的理念 | 第29-32页 |
| (一) 自由的游戏:时间和空间 | 第29-31页 |
| (二) 引导游戏的方式:模仿和树立榜样 | 第31-32页 |
| 三、丰富多彩的课堂:衔接环节的互动 | 第32-37页 |
| (一) 课堂之前:师师间的头脑风暴 | 第33-34页 |
| (二) 课堂之中:师生间的互动链接 | 第34-35页 |
| (三) 课堂之后:师师间的交流反思 | 第35-37页 |
| 第三章 焦点时刻:冲突背后的理念之争 | 第37-45页 |
| 一、内训冲突:组织内的负面传播 | 第37-39页 |
| (一) 事件还原 | 第37页 |
| (二) 内训:自由的理念与实践的悖论 | 第37-39页 |
| 二、餐点争执:危机传播中的家园沟通 | 第39-42页 |
| (一) 事件还原 | 第39-40页 |
| (二) 餐饮矛盾:危机传播与互动 | 第40-42页 |
| 三、群体性腹泻:组织理念与监管的冲突 | 第42-45页 |
| (一) 事件还原 | 第42-43页 |
| (二) 群体性感染:理念的冲突与博弈 | 第43-45页 |
| 思考与讨论 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
