| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第13-22页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第13-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-19页 |
| 1.2.1 国外中学实验教学比较研究 | 第14-16页 |
| 1.2.2 科实验教学意义的研究 | 第16-17页 |
| 1.2.3 农村地区理科实验教学现状研究 | 第17页 |
| 1.2.4 农村地区理科实验教学对策研究 | 第17-18页 |
| 1.2.5 农村地区理科实验室管理方面研究 | 第18-19页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第19-22页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-22页 |
| 第2章 农村中学理科实验教学现状调查 | 第22-37页 |
| 2.1 理科实验室基本信息列述 | 第22-23页 |
| 2.1.1 理科实验室建设情况调查 | 第22-23页 |
| 2.1.2 理科实验室教学仪器配备情况 | 第23页 |
| 2.2 科实验教学师资建设情况 | 第23-28页 |
| 2.2.1 调查对象基本情况 | 第24-25页 |
| 2.2.2 实验员专/兼职情况 | 第25页 |
| 2.2.3 教员职业满意度调查 | 第25-26页 |
| 2.2.4 教员专业发展情况 | 第26-28页 |
| 2.3 科实验教学管理现状 | 第28-31页 |
| 2.3.1 实验教学管理机制 | 第29页 |
| 2.3.2 实验教学管理方式 | 第29-30页 |
| 2.3.3 实验教学管理评价 | 第30-31页 |
| 2.4 科实验日常教学情况 | 第31-37页 |
| 2.4.1 实验开出情况 | 第31-32页 |
| 2.4.2 实验教学方式 | 第32-34页 |
| 2.4.3 实验改进情况 | 第34-35页 |
| 2.4.4 实验效果分析 | 第35-37页 |
| 第3章 农村中学理科实验教学问题分析 | 第37-42页 |
| 3.1 理科实验室建设水平有差距 | 第37-38页 |
| 3.1.1 理科实验室硬件资源不均衡 | 第37-38页 |
| 3.1.2 学校建设决策取向有失科学 | 第38页 |
| 3.2 实验教学指导思想过于刚性盲目 | 第38-39页 |
| 3.3 科实验教学师资素质待提升 | 第39-40页 |
| 3.3.1 教师专业素养欠佳 | 第39页 |
| 3.3.2 专职实验员缺乏 | 第39-40页 |
| 3.3.3 教员学习与成长路径狭窄 | 第40页 |
| 3.4 实验教学管理方式不科学 | 第40-42页 |
| 3.4.1 重建设轻管理思路仍有市场 | 第40-41页 |
| 3.4.2 实验教学考评机制尚不科学 | 第41页 |
| 3.4.3 实验室管理不精开放程度低 | 第41-42页 |
| 第4章 改进农村中学理科实验教学的建议 | 第42-49页 |
| 4.1 责任分明多方联动提升实验教学地位 | 第42-43页 |
| 4.1.1 行政管理部门做好顶层设计 | 第42-43页 |
| 4.1.2 学校协同指导确保落实 | 第43页 |
| 4.1.3 各方配合促进发展 | 第43页 |
| 4.2 增加经费投入更新实验硬件设施 | 第43-45页 |
| 4.2.1 增加专项经费投入 | 第44页 |
| 4.2.2 推进标准化实验室建设工作 | 第44-45页 |
| 4.2.3 求同存异打造农村中学特色 | 第45页 |
| 4.3 拓宽教员发展路径夯实专业素养 | 第45-47页 |
| 4.3.1 加强理科教师专业教育 | 第45-46页 |
| 4.3.2 开展实验员管理技能培训 | 第46页 |
| 4.3.3 鼓励教师自制实验教具 | 第46-47页 |
| 4.4 规范制度流程落实科学管理思想 | 第47-49页 |
| 4.4.1 实施实验教学考核长效机制 | 第47页 |
| 4.4.2 制定与规范实验教学管理制度 | 第47-48页 |
| 4.4.3 实行实验室不定期开放制度 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 附录A 长沙市农村中学理科实验教学现状调查问卷 | 第54-57页 |
| 附录B 长沙市农村中学理科实验教学访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录C 区县(市)申报长沙市中小学校标准化实验室建设合格校评分细则 | 第58-59页 |