婴儿期美术素质的观察与引导性教育
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-12页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-11页 |
| (四) 论文的创新点 | 第11-12页 |
| 二、培养婴儿的美术素质的重要性 | 第12-14页 |
| (一) 促进婴儿综合素质的全面发展 | 第12-13页 |
| (二) 为基础教育奠定良好基础 | 第13页 |
| (三) 完善婴儿美术教育理论研究体系 | 第13-14页 |
| 三、观察记录并追踪婴儿的美术活动 | 第14-24页 |
| (一) 玩具和涂鸦中的美术天赋 | 第14-19页 |
| 1、婴儿涂鸦中的美术趣味 | 第15-16页 |
| 2、婴儿玩具的美术倾向 | 第16-19页 |
| (二) 婴儿在游戏中的美术表现 | 第19-24页 |
| 1、婴儿期的手眼特征 | 第19-21页 |
| 2、1至2岁的跟着学 | 第21-23页 |
| 3、2至3岁的探索学 | 第23-24页 |
| 四、引导婴儿在趣味美术中成长 | 第24-34页 |
| (一) 创设富有教育意义的熏陶环境 | 第24-29页 |
| 1、家庭教育 | 第25-26页 |
| 2、亲子教育 | 第26-28页 |
| 3、户外教育 | 第28-29页 |
| (二) 开展多种形式的美术引导活动 | 第29-34页 |
| 1、听、摸、看中的表现 | 第29-31页 |
| 2、感知与体验的学习 | 第31-32页 |
| 3、婴儿的创作才能 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-36页 |
| 主要参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
