学校品牌建设的问题及对策研究--以南宁沛鸿民族中学为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第11-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1. 时代背景 | 第11页 |
| 2. 教育背景 | 第11页 |
| 3. 现实背景 | 第11-12页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1. 研究目的 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 文献法 | 第13页 |
| 2. 问卷调查法 | 第13页 |
| 3. 访谈法 | 第13-14页 |
| (四) 研究综述 | 第14-15页 |
| 1. 国内研究综述 | 第14页 |
| 2. 国外研究综述 | 第14-15页 |
| (五) 研究设计 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究创新点和难点 | 第16页 |
| (六) 基本概念辨析 | 第16-19页 |
| 1. 品牌的涵义辨析 | 第16页 |
| 2. 学校品牌的涵义辨析 | 第16-17页 |
| 3. 学校品牌和企业品牌的不同点辨析 | 第17-19页 |
| 二、研究理论基础 | 第19-24页 |
| (一) 教育人本理论 | 第19-21页 |
| 1. 教育人本理论概念 | 第19页 |
| 2. 教育人本理论原则 | 第19-20页 |
| 3. 教育人本理论在学校品牌建设中的作用 | 第20-21页 |
| (二) 学校文化管理理论 | 第21-23页 |
| 1. 学校文化管理理论概念 | 第21页 |
| 2. 学校文化管理的原则 | 第21-22页 |
| 3. 学校文化管理理论在学校品牌建设中的作用 | 第22-23页 |
| (三) 教育传播理论 | 第23-24页 |
| 1. 教育传播理论概念 | 第23页 |
| 2. 教育传播理论特点 | 第23页 |
| 3. 教育传播理论在学校品牌建设中的作用 | 第23-24页 |
| 三、学校品牌建设的现状与问题 | 第24-31页 |
| (一) 学校品牌建设的现状 | 第24-29页 |
| 1. 学校概况 | 第24-25页 |
| 2. 对学校的品牌设计认知度分析 | 第25-27页 |
| 3. 对学校品牌建设中师生自我发展情况分析 | 第27-28页 |
| 4. 对学校品牌推广现状分析 | 第28-29页 |
| (二) 学校品牌建设的问题 | 第29-31页 |
| 1. 教育育人本质的丢失 | 第29页 |
| 2. 学校文化精神的迷失 | 第29-30页 |
| 3. 教育传播方式的错位 | 第30-31页 |
| 四、造成学校品牌建设问题的原因 | 第31-34页 |
| (一) 忽略教育的育人目标——根本原因 | 第31-32页 |
| 1. 教育功利化扭曲教育本质 | 第31页 |
| 2. 价值取向脱离教育本质 | 第31页 |
| 3. 教育策划使教育本质失去重心 | 第31-32页 |
| (二) 轻视学校文化管理——结构原因 | 第32-33页 |
| 1. 学校文化的朝令夕改 | 第32页 |
| 2. 领导和管理的混淆 | 第32-33页 |
| 3. 价值导向的模糊 | 第33页 |
| (三) 缺乏教育整合传播意识——方式原因 | 第33-34页 |
| 1. 缺少明确的学校品牌传播意识 | 第33页 |
| 2. 忽视公众传播 | 第33页 |
| 3. 缺乏专业的传播机构 | 第33-34页 |
| 五、学校品牌建设问题的对策和建议 | 第34-38页 |
| (一) 厘清目的——深入挖掘教育人本 | 第34-35页 |
| 1. 满足学校教育的育人需求 | 第34页 |
| 2. 实现学校的“人本位”职能 | 第34页 |
| 3. 尊重人个性化的发展需求 | 第34-35页 |
| (二) 全面发展——-重视教育文化管理 | 第35-36页 |
| 1. 塑造“文化人” | 第35-36页 |
| 2. 以文化调动人的主观能动性 | 第36页 |
| 3. 以文化引导人的行为 | 第36页 |
| (三) 广泛传递——关注创新传播方式 | 第36-38页 |
| 1. 搞好学校品牌建设中的传播策划 | 第36页 |
| 2. 优化学校品牌建设中的人际传播 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-50页 |
| 附录一 | 第43-46页 |
| 附录二 | 第46-49页 |
| 附录三 | 第49-50页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
