| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究缘起 | 第11-13页 |
| （一）英语教育改革的现实需要 | 第11-12页 |
| （二）英语课程整合的迫切要求 | 第12-13页 |
| 二、研究的目的、意义及方法 | 第13-16页 |
| （一）研究目的 | 第13页 |
| （二）研究意义 | 第13-14页 |
| （三）研究方法 | 第14-16页 |
| 三、相关概念界定 | 第16-19页 |
| （一）整合化 | 第16-17页 |
| （二）教学设计 | 第17-19页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第19-25页 |
| 一、国外研究现状 | 第19-21页 |
| （一）整合化教学模式的相关研究 | 第19-20页 |
| （二）整合化教学理论的相关研究 | 第20-21页 |
| （三）整合化教学设计的相关研究 | 第21页 |
| 二、国内研究现状 | 第21-25页 |
| （一）关于小学英语整合化教学模式的研究 | 第21-22页 |
| （二）关于小学英语整合化教学设计的研究 | 第22-25页 |
| 第三章 小学英语整合化教学现状与分析 | 第25-35页 |
| 一、小学生英语学习现状调查分析 | 第25-30页 |
| （一）小学生对英语学科的态度及认知情况 | 第25-29页 |
| （二）小学生英语学习策略运用情况 | 第29-30页 |
| 二、小学英语教师整合化教学现状调查分析 | 第30-32页 |
| （一）小学英语教师对整合化教学的认知 | 第30页 |
| （二）小学英语教师展开整合化教学的方法和途径 | 第30-31页 |
| （三）小学英语教师所遭遇的整合化教学设计困境 | 第31-32页 |
| 三、调查结论与分析 | 第32-35页 |
| （一）小学英语教学法需要不断创新 | 第32页 |
| （二）小学生英语整合化教学有待增进 | 第32-35页 |
| 第四章 小学英语整合化教学设计的理论基础 | 第35-41页 |
| 一、课语整合学习理论 | 第35-37页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第37-38页 |
| 三、二语习得理论 | 第38页 |
| 四、多元智能理论 | 第38-41页 |
| 第五章 小学英语整合化教学设计的目的、意义及原则 | 第41-45页 |
| 一、小学英语整合化教学设计的目的 | 第41页 |
| （一）以课目内容与英语语言整合为设计目的 | 第41页 |
| （二）将学生个体认知与英语语言整合作为设计目的 | 第41页 |
| 二、小学英语整合化教学设计的意义 | 第41-43页 |
| （一）学校层面：有助于提升学校整体教学质量 | 第42页 |
| （二）教师层面：有助于提升教师教学能力和教学素养 | 第42页 |
| （三）学生层面：有助于培养学生运用语言知识的能力 | 第42-43页 |
| 三、小学英语整合化教学设计的原则 | 第43-45页 |
| （一）贴近学生生活原则 | 第43-44页 |
| （二）与教师现有教学理论素养相适应的原则 | 第44页 |
| （三）满足学生身心发展需要的原则 | 第44-45页 |
| 第六章 小学英语整合化教学模式的设计与构建 | 第45-51页 |
| 一、小学英语整合化教学模式设计思路 | 第45-46页 |
| 二、小学英语整合化教学模式的构建 | 第46-51页 |
| （一）整合教学目标 | 第46-47页 |
| （二）整合教学内容 | 第47页 |
| （三）整合教学过程 | 第47-49页 |
| （四）整合教学评价 | 第49-51页 |
| 第七章 小学英语整合化教学设计实例与分析 | 第51-63页 |
| 一、小学英语整合化教学设计示例 | 第51-57页 |
| （一）小学英语整合化教学设计示例 | 第51-54页 |
| （二）小学英语整合化教学设计说明 | 第54-57页 |
| 二、小学英语整合化教学设计的课堂实施 | 第57-60页 |
| 三、实施效果分析及反思 | 第60-63页 |
| （一）效果分析 | 第60-61页 |
| （二）课后反思 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录1小学六年级学生英语学习情况测试问卷 | 第69-71页 |
| 附录2 White light is made up of seven colors随堂测验 | 第71-72页 |
| 附录3 教师访谈提纲 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第75页 |