| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 导论 | 第9-20页 |
| 一、研究缘起与研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究综述与概念阐释 | 第10-17页 |
| 三、研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 四、研究内容与创新 | 第19-20页 |
| 第一章 课堂师生互动的相关概述 | 第20-27页 |
| 第一节 课堂师生互动的特性及意义 | 第20-23页 |
| 一、课堂师生互动的特性 | 第20-21页 |
| 二、课堂师生互动的意义 | 第21-23页 |
| 第二节 建构主义理论与课堂师生互动 | 第23-27页 |
| 一、建构主义的思想渊源 | 第23页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第23-25页 |
| 三、建构主义理论下的课堂师生互动 | 第25-27页 |
| 第二章 喀什市初中双语课堂师生互动的现状调查 | 第27-44页 |
| 第一节 研究方案设计 | 第27-28页 |
| 一、研究对象的选取 | 第27页 |
| 二、研究工具的设计 | 第27-28页 |
| 第二节 喀什市初中双语课堂师生互动实施现状的调查结果 | 第28-44页 |
| 一、课堂观察与结果分析 | 第28-33页 |
| 二、教师访谈与结果分析 | 第33-37页 |
| 三、学生问卷与结果分析 | 第37-44页 |
| 第三章 喀什市初中双语课堂师生互动存在的问题及原因分析 | 第44-53页 |
| 第一节 喀什市初中双语课堂师生互动存在的主要问题 | 第44-48页 |
| 一、互动的实效性不强 | 第44-46页 |
| 二、教师对互动的认识不足 | 第46页 |
| 三、学生自身存在的不足 | 第46-48页 |
| 第二节 喀什市初中双语课堂师生互动存在问题的原因分析 | 第48-53页 |
| 一、学校重视程度不够，缺乏积极管理推动 | 第48-49页 |
| 二、教师教学观念滞后，教学方式有待改进 | 第49-51页 |
| 三、学生学习动机不强，参与互动意识淡薄 | 第51-53页 |
| 第四章 提升喀什市初中双语课堂师生互动水平的对策 | 第53-60页 |
| 第一节 加强学校的重视与管理 | 第53-55页 |
| 一、发挥领导带头作用，树立人本教育理念 | 第53页 |
| 二、优化学校教学条件，创设多元互动方式 | 第53-54页 |
| 三、加强教学过程管理，完善互动教学评价 | 第54-55页 |
| 第二节 提高教师的专业素质 | 第55-57页 |
| 一、更新教学观念，转变教学方式 | 第55页 |
| 二、加强教师培训，提升专业素养 | 第55-56页 |
| 三、促进教学反思，提高互动意识 | 第56-57页 |
| 第三节 提升学生的学习动机 | 第57-60页 |
| 一、营造互动环境，促进双语交流 | 第57-58页 |
| 二、组建学习共同体，激发主体意识 | 第58页 |
| 三、优化学习方式，发挥学习主动性 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 读研期间发表的论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
