| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第11-25页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-19页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第19-20页 |
| 1.4 研究的思路及方法 | 第20-21页 |
| 1.5 概念界定 | 第21-25页 |
| 第二章 韩国小学国语课程改革的历史嬗变 | 第25-39页 |
| 2.1 解放后至第六次教育课程时期(1945-1997) | 第25-33页 |
| 2.2 第七次教育课程期(1997-2008) | 第33-35页 |
| 2.3 2007课程改革(2009至今) | 第35-36页 |
| 2.4 2009课程改革(2011至今) | 第36-39页 |
| 第三章 韩国小学国语教科书的文化构成 | 第39-67页 |
| 3.1 国语教科书的文化构成 | 第39-42页 |
| 3.2 小学1-2学年段文化构成 | 第42-50页 |
| 3.3 小学3-4学年段文化构成 | 第50-59页 |
| 3.4 小学5-6学年段文化构成 | 第59-67页 |
| 第四章 韩国小学国语教科书文化选择分析 | 第67-80页 |
| 4.1 韩国小学国语教科书重视行为文化的特点及成因分析 | 第67-70页 |
| 4.2 韩国小学国语教科书行为文化选择的特点及成因分析 | 第70-73页 |
| 4.3 韩国小学国语教科书信息文化选择的特点及成因分析 | 第73-74页 |
| 4.4 韩国小学国语教科书成就文化选择的特点及成因分析 | 第74-76页 |
| 4.5 韩国小学国语教科书螺旋式教材排列特点及成因分析 | 第76-78页 |
| 4.6 韩国小学国语教科书中外国背景选择的特点及成因分析 | 第78-80页 |
| 第五章 结论与启示 | 第80-86页 |
| 5.1 结论 | 第80-83页 |
| 5.2 启示 | 第83-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-93页 |
| 附录A 攻读硕士学位期间发表论文目录 | 第93页 |
