拔尖创新型农业人才培养的实证研究--以湖南农业大学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 核心概念界定 | 第11页 |
| 1.2.2 国内研究进展 | 第11-13页 |
| 1.2.3 国外研究动态 | 第13-14页 |
| 1.2.4 国内外研究述评 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方案 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第16页 |
| 1.4 主要创新点 | 第16-17页 |
| 2 农业人才培养的历史与现状 | 第17-35页 |
| 2.1 中国农业教育发展史略 | 第17-22页 |
| 2.1.1 古代农业教育 | 第17-19页 |
| 2.1.2 近代农业教育 | 第19-21页 |
| 2.1.3 现代农业教育 | 第21-22页 |
| 2.2 国外农业教育发展及其经验借鉴 | 第22-28页 |
| 2.2.1 美国的农业教育 | 第22-24页 |
| 2.2.2 日本的农业教育 | 第24-26页 |
| 2.2.3 欧洲各国的农业教育 | 第26页 |
| 2.2.4 国外农业教育的经验与启示 | 第26-28页 |
| 2.3 中国高等农业教育的现状分析 | 第28-35页 |
| 2.3.1 高等农业教育的规模分析 | 第28-29页 |
| 2.3.2 高等农业教育的现状特征 | 第29-30页 |
| 2.3.3 高等农业教育的问题探究 | 第30-32页 |
| 2.3.4 农业人才培养的现实困境 | 第32-35页 |
| 3 拔尖创新型农业人才培养的理论探讨 | 第35-42页 |
| 3.1 拔尖创新型农业人才培养的动力学机制 | 第35-37页 |
| 3.1.1 社会驱动力：创新驱动与中国梦 | 第35页 |
| 3.1.2 发展驱动力：现代农业与农业现代化 | 第35-36页 |
| 3.1.3 市场驱动力：社会需求旺盛 | 第36-37页 |
| 3.1.4 内源驱动力：高等农业院校内涵式发展 | 第37页 |
| 3.2 拔尖创新农业人才的目标状态界定 | 第37-39页 |
| 3.2.1 知识结构 | 第38页 |
| 3.2.2 能力体系 | 第38-39页 |
| 3.2.3 综合素质 | 第39页 |
| 3.3 拔尖创新型农业人才培养的理念创新 | 第39-42页 |
| 3.3.1 以人为本与精英教育 | 第39-40页 |
| 3.3.2 个性发展与创新教育 | 第40页 |
| 3.3.3 全面发展与素质教育 | 第40页 |
| 3.3.4 因材施教与人职匹配 | 第40-42页 |
| 4 农学专业拔尖创新型农业人才培养实践 | 第42-56页 |
| 4.1 实证研究的背景资料 | 第42-45页 |
| 4.1.1 百年名校：湖南农业大学 | 第42页 |
| 4.1.2 品牌专业：农学专业 | 第42-44页 |
| 4.1.3 实施对象：隆平创新实验班 | 第44-45页 |
| 4.2 农学专业的改革重点 | 第45-51页 |
| 4.2.1 协同培养机制 | 第45-46页 |
| 4.2.2 进入退出机制 | 第46-47页 |
| 4.2.3 才培养模式改革 | 第47-49页 |
| 4.2.4 人才培养过程改革 | 第49-50页 |
| 4.2.5 质量保障体系改革 | 第50-51页 |
| 4.3 实施效果分析 | 第51-56页 |
| 4.3.1 身心健康状况指标的比较研究 | 第51-53页 |
| 4.3.2 学业成绩指标的比较研究 | 第53-55页 |
| 4.3.3 创新能力培养效果比较研究 | 第55-56页 |
| 5 拔尖创新型农业人才培养的实施策略 | 第56-65页 |
| 5.1 拔尖创新型农业人才培养的顶层设计 | 第56-57页 |
| 5.1.1 指导思想 | 第56页 |
| 5.1.2 培养目标 | 第56-57页 |
| 5.1.3 教育理念创新 | 第57页 |
| 5.2 拔尖创新型农业人才培养的资源配置 | 第57-60页 |
| 5.2.1 高水平教学团队 | 第57-58页 |
| 5.2.2 高层次科研平台 | 第58-59页 |
| 5.2.3 优良的实训条件 | 第59页 |
| 5.2.4 特色化的品牌资源 | 第59-60页 |
| 5.2.5 重视教育教学改革 | 第60页 |
| 5.3 拔尖创新型农业人才培养的教学过程 | 第60-63页 |
| 5.3.1 本科生导师制 | 第60-62页 |
| 5.3.2 小班化教学与国际化培养 | 第62页 |
| 5.3.3 课堂教学改革 | 第62-63页 |
| 5.4 拔尖创新型农业人才培养的学习过程 | 第63-65页 |
| 5.4.1 切实强化自主学习 | 第63-64页 |
| 5.4.2 全程参与科研实践 | 第64页 |
| 5.4.3 扎实推进研究性学习 | 第64-65页 |
| 6 结论与讨论 | 第65-67页 |
| 6.1 研究结论 | 第65-66页 |
| 6.2 讨论 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录：心理健康自评量表 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 作者简介 | 第75页 |
