菲律宾大马尼拉地区公立中学汉语学生感知学习风格研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 第一节 选题的意义 | 第9-10页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第10-23页 |
| 一、学习风格国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 二、感知学习风格的定义 | 第13-14页 |
| 三、感知学习风格的分类 | 第14-18页 |
| 四、感知学习风格的测量工具 | 第18-23页 |
| 第二章 感知学习风格研究的理论基础 | 第23-33页 |
| 第一节 理论基础 | 第23-24页 |
| 第二节 研究设计 | 第24-25页 |
| 一、研究方法 | 第24页 |
| 二、研究对象 | 第24-25页 |
| 第三节 调查问卷 | 第25-33页 |
| 一、调查问卷的设计 | 第25页 |
| 二、调查问卷的内容 | 第25-33页 |
| 第三章 感知学习风格的实证研究 | 第33-45页 |
| 第一节 调查实施与数据处理 | 第33-34页 |
| 一、调查实施 | 第33-34页 |
| 二、数据处理 | 第34页 |
| 第二节 调查问卷分析结果 | 第34-40页 |
| 一、菲律宾中学生汉语感知学习风格总体倾向 | 第34-36页 |
| 二、不同性别菲律宾中学生汉语感知学习风格差异 | 第36-39页 |
| 三、不同年级菲律宾中学生汉语感知学习风格差异 | 第39-40页 |
| 第三节 调研结果原因分析 | 第40-45页 |
| 一、菲律宾中学生小组型学习风格分析 | 第40-41页 |
| 二、菲律宾中学生视觉型学习风格分析 | 第41-42页 |
| 三、菲律宾中学生动觉型学习风格分析 | 第42-43页 |
| 四、菲律宾中学生感知学习风格性别差异原因分析 | 第43-45页 |
| 第四章 感知学习风格与学习成绩的相关性研究 | 第45-53页 |
| 第一节 学生成绩情况 | 第45-47页 |
| 第二节 学生成绩与感知学习风格的相关关系 | 第47-53页 |
| 一、主要学习风格在各成绩段的使用情况 | 第47-49页 |
| 二、学生成绩与感知学习风格的相关关系 | 第49-53页 |
| 第五章 教学建议 | 第53-63页 |
| 第一节 菲律宾汉语学生典型感知学习风格教学建议 | 第53-60页 |
| 一、菲律宾汉语学生小组型学习风格教学建议 | 第54-56页 |
| 二、菲律宾汉语学生视觉型学习风格教学建议 | 第56-58页 |
| 三、菲律宾汉语学生动觉型学习风格教学建议 | 第58-60页 |
| 第二节 菲律宾男女生感知学习风格差异教学建议 | 第60页 |
| 第三节 菲律宾学生成绩差异教学建议 | 第60-63页 |
| 一、综合运用多样的感知学习风格 | 第60-62页 |
| 二、制定多样化的触觉刺激教学手段 | 第62-63页 |
| 第六章 结论 | 第63-65页 |
| 附录1 | 第65-67页 |
| 附录2 | 第67-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 个人简历 | 第75-79页 |
