| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 3D图形技术的应用趋势 | 第12页 |
| 1.1.2 我国职业教育的发展需要 | 第12页 |
| 1.1.3 现代信息技术与教学的融合 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 开展本研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究进展 | 第14-16页 |
| 1.3.1 国外的研究状况 | 第14页 |
| 1.3.2 国内的研究状况 | 第14-16页 |
| 1.4 研究总体思路 | 第16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 3D图形技术在教学中应用的理论研究 | 第17-22页 |
| 2.1 3D 图形技术概述 | 第17-18页 |
| 2.1.1 3D图形技术 | 第17页 |
| 2.1.2 主流的 3D图形技术 | 第17-18页 |
| 2.2 3D图形技术用于教学的理论基础 | 第18-19页 |
| 2.2.1 认知学习理论 | 第18页 |
| 2.2.2 模仿学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 操作技能形成 | 第19页 |
| 2.3 3D图形技术应用于中职口腔解剖学教学的必要性分析 | 第19-22页 |
| 2.3.1 3D图形技术的应用更能突出形态学课程特点 | 第19-20页 |
| 2.3.2 3D图形技术的应用突出立体空间和可视化 | 第20页 |
| 2.3.3 3D动态图像更适应中职口腔解剖学实训教学的需求 | 第20-22页 |
| 第3章 3D图形技术在中职口腔解剖学教学中应用现状调查 | 第22-28页 |
| 3.1 中职口腔解剖学教学和实训中 3D图形技术应用调查 | 第22-24页 |
| 3.1.1 山东省卫生类中职、高职院校 3D图形技术应用调查 | 第22页 |
| 3.1.2 全国口腔技能大赛获奖学校 3D图形技术应用调查 | 第22-24页 |
| 3.2 中职口腔解剖学教学中 3D图形技术应用的问题分析 | 第24-25页 |
| 3.2.1 条件分析 | 第24-25页 |
| 3.2.2 局限性分析 | 第25页 |
| 3.3 中职口腔解剖学实训教学中 3D图形技术应用策略 | 第25-28页 |
| 3.3.1 条件建设策略 | 第25-26页 |
| 3.3.1.1 加强软硬件条件的投入 | 第25页 |
| 3.3.1.2 加强 3D图形技术的专门培训 | 第25-26页 |
| 3.3.2 教学方法策略 | 第26-27页 |
| 3.3.2.1 充分了解中职学生特点，发挥 3D图形技术特点，因材施教 | 第26页 |
| 3.3.2.2 利用 3D图形技术的应用，制作部分口腔组织构造三维模型 | 第26-27页 |
| 3.3.3 实训策略 | 第27-28页 |
| 第4章 3D图形技术在中职口腔解剖学实训教学应用课例 | 第28-38页 |
| 4.1 在实训教学中的应用--以“标准一倍石膏牙雕刻”为例 | 第28-34页 |
| 4.1.1 实训教学应用说明 | 第28-29页 |
| 4.1.2 研究设计 | 第29-32页 |
| 4.1.3 实验结果 | 第32-34页 |
| 4.1.4 应用反思 | 第34页 |
| 4.2 在职业技能培训中的应用--“全国口腔技能大赛学生培训”为例 | 第34-38页 |
| 4.2.1 职业技能培训说明 | 第34-35页 |
| 4.2.2 3D图形技术在技能培训中的应用 | 第35-36页 |
| 4.2.3 竞赛应用效果 | 第36-37页 |
| 4.2.4 应用反思 | 第37-38页 |
| 第5章 结论与展望 | 第38-39页 |
| 5.1 结论 | 第38页 |
| 5.2 展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录A | 第42-46页 |
| 附录B | 第46-47页 |
| 附录C | 第47-49页 |
| 作者简历 | 第49页 |
