| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章绪论 | 第9-21页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）现实意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-17页 |
| （一）国内外关于高等教育过程公平研究现状 | 第11-14页 |
| （二）国内外关于社会分层的研究现状 | 第14-17页 |
| （三）研究现状述评 | 第17页 |
| 四、研究思路与方法 | 第17-19页 |
| （一）研究思路 | 第17-18页 |
| （二）研究方法 | 第18-19页 |
| 五、研究创新之处与不足之处 | 第19-21页 |
| （一）创新之处 | 第19页 |
| （二）不足之处 | 第19-21页 |
| 第二章相关概念的界定与理论概述 | 第21-29页 |
| 一、社会分层理论的概述 | 第21-23页 |
| （一）社会分层的涵义 | 第21-22页 |
| （二）社会分层理论及其划分标准 | 第22-23页 |
| （三）转型时期我国社会分层结构现状 | 第23页 |
| 二、高等教育过程公平理论的概述 | 第23-26页 |
| （一）高等教育过程公平的涵义 | 第23-25页 |
| （二）高等教育过程公平的特征 | 第25页 |
| （三）高等教育过程公平的原则 | 第25-26页 |
| 三、相关理论的阐述 | 第26-29页 |
| 第三章高等教育过程公平的调查分析 | 第29-44页 |
| 一、研究设计 | 第29-33页 |
| （一）研究对象 | 第29-31页 |
| （二）研究工具和方法 | 第31-32页 |
| （三）研究维度 | 第32-33页 |
| 二、研究假设 | 第33页 |
| 三、高等教育过程公平现状分析 | 第33-44页 |
| 第四章社会分层对高等教育过程公平影响的原因分析 | 第44-49页 |
| 一、社会分层对高等教育过程公平的影响 | 第44-45页 |
| 二、影响高等教育过程公平的原因 | 第45-49页 |
| （一）影响学生课程学习成绩的原因 | 第45-46页 |
| （二）影响学生参与科研的原因 | 第46页 |
| （三）影响学生评奖评优的原因 | 第46-47页 |
| （四）影响学生获得学习指导帮助的原因 | 第47页 |
| （五）影响学生社会实习的原因 | 第47-48页 |
| （六）影响学生人际交往关系的原因 | 第48-49页 |
| 第五章改善高等教育过程公平的对策建议 | 第49-53页 |
| 一、国家应实施全面的社会制度创新 | 第49-50页 |
| 二、加大课程改革力度，推广因材施教地差别教育教学方法 | 第50页 |
| 三、加大对高校学生科研投入力度，增加高校科研项目 | 第50-51页 |
| 四、端正评奖评优态度，严格监督评优过程 | 第51页 |
| 五、完善高校资助体系，增大贫困生资助力度 | 第51页 |
| 六、增加学生实习机会，保证弱势阶层享有平等的实习机会 | 第51-52页 |
| 七、正确引导大学生自我认识和教育，加强大学生公平意识 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 1：高等教育过程公平调查问卷 | 第58-62页 |
| 附录 2：高等教育过程公平访谈提纲 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 作者简介 | 第64-65页 |
| 附件 | 第65页 |
