审美视阈下小学语文童话选文及其教学研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| ·问题提出及意义 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-16页 |
| ·童话的本体研究 | 第9-12页 |
| ·童话的教学研究 | 第12-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 童话的美与语文教学 | 第17-23页 |
| ·童话的美 | 第17-19页 |
| ·童话与儿童 | 第19-21页 |
| ·儿童的童话审美与阅读心理 | 第19-20页 |
| ·童话对儿童的意义 | 第20-21页 |
| ·语文教学中的童话 | 第21-23页 |
| ·童话的语文教学价值 | 第21-22页 |
| ·低段童话教学的特性 | 第22-23页 |
| 第3章 小学低段教材中的童话研究 | 第23-34页 |
| ·教材中童话选文的特征分析 | 第23-28页 |
| ·益于儿童接受的语言 | 第23-25页 |
| ·贴近儿童的人物形象 | 第25-27页 |
| ·符合儿童心性的主题 | 第27-28页 |
| ·教材中童话选文的审美反思 | 第28-34页 |
| ·类型单一，范围局限 | 第28-29页 |
| ·童话文体特征的模糊 | 第29-32页 |
| ·改写后阅读体验不足 | 第32-34页 |
| 第4章 小学低段童话教学的现状调查和分析 | 第34-42页 |
| ·学生现状调查 | 第34-37页 |
| ·学生对童话的接受情况 | 第34-35页 |
| ·学生对语文教材的满意度 | 第35页 |
| ·学生理想中的童话 | 第35-37页 |
| ·教学现状分析 | 第37-42页 |
| ·教师的儿童文学素养 | 第37-39页 |
| ·童话的教学定位 | 第39-42页 |
| 第5章 小学低段童话选文和教学的改进对策 | 第42-50页 |
| ·童话的编选建议 | 第42-45页 |
| ·重视童话类型的丰富和审美风格的开放性 | 第42-43页 |
| ·选择符合儿童审美、有较高文学性的童话 | 第43-45页 |
| ·教学的改进策略 | 第45-50页 |
| ·“童话引路”实验的借鉴 | 第45-47页 |
| ·对教师和教学的补充建议 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录1小学低段学生对教材中童话选文满意度评价表 | 第55-56页 |
| 附录2小学低段童话阅读与学习现状问卷调查 | 第56-57页 |
| 研究生攻读期间主要成果 | 第57页 |
