| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| ·研究缘起 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究目标及方法 | 第13-15页 |
| ·研究目标 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-17页 |
| 第3章小学国际理解教育课程及实施基本途径 | 第17-21页 |
| ·基本概念辨析 | 第17-18页 |
| ·国际理解教育 | 第17页 |
| ·国际理解教育课程 | 第17-18页 |
| ·实施基本途径 | 第18-21页 |
| 第4章小学国际理解教育课程的活动设计概述 | 第21-32页 |
| ·课堂活动设计 | 第21-26页 |
| ·课堂活动设计的原则 | 第21-23页 |
| ·课堂活动设计的评价 | 第23-25页 |
| ·课堂活动设计带来的思考 | 第25-26页 |
| ·课外活动设计 | 第26-32页 |
| ·课外活动设计的原则 | 第27-28页 |
| ·课外活动设计的评价 | 第28-29页 |
| ·课外活动设计带来的思考 | 第29-32页 |
| 第5章 小学国际理解教育课程活动设计效果 | 第32-49页 |
| ·活动设计效果的反馈 | 第32-44页 |
| ·对学生的问卷调查 | 第34-37页 |
| ·对学生的小组访谈 | 第37-38页 |
| ·对家长的调查问卷 | 第38-40页 |
| ·对家长的个别访谈 | 第40-41页 |
| ·对教师的问卷调查 | 第41-43页 |
| ·对教师的个别访谈 | 第43页 |
| ·活动设计的效果讨论 | 第43-44页 |
| ·活动设计的合理性 | 第44-47页 |
| ·评价主体的多样性 | 第44-45页 |
| ·评价过程与教学过程有机结合 | 第45-47页 |
| ·活动设计评价存在的不足 | 第47-49页 |
| ·评价主体受教师自身素质的影响 | 第47页 |
| ·评价过程的复杂性 | 第47-49页 |
| 第6章 结论 | 第49-51页 |
| 文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-63页 |
| 小学国际理解教育课程实施中活动设计情况调查问卷（教师卷） | 第55-57页 |
| 小学国际理解教育课程实施中活动设计情况调查问卷（家长卷） | 第57-59页 |
| 小学国际理解教育课程实施中活动设计情况调查问卷（1-2 年级） | 第59-60页 |
| 小学国际理解教育课程实施中活动设计情况调查问卷（3-5 年级） | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
