| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·STEM教育的迅速发展 | 第9-10页 |
| ·工程思维受到普遍重视 | 第10页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献研究法 | 第11页 |
| ·案例研究法 | 第11页 |
| ·行动研究法 | 第11-12页 |
| ·核心概念界定 | 第12-14页 |
| ·STEM | 第12页 |
| ·STEM课程 | 第12-13页 |
| ·工程思维 | 第13-14页 |
| 第2章 研究综述及理论基础 | 第14-19页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-16页 |
| ·STEM课程研究现状 | 第14-15页 |
| ·工程思维培养的研究现状 | 第15-16页 |
| ·理论基础 | 第16-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·建造主义学习理论 | 第17-19页 |
| 第3章 小学STEM课程中培养工程思维的教学模型设计 | 第19-25页 |
| ·克罗多纳的基于设计的科学探究学习循环模型 | 第19页 |
| ·工程设计过程 | 第19-21页 |
| ·LBD教学理论 | 第21-22页 |
| ·小学STEM课程中工程思维培养的教学模型设计 | 第22-25页 |
| ·前期准备 | 第22-23页 |
| ·小学STEM教育中工程思维培养的教学模型的构建 | 第23-25页 |
| 第4章 小学STEM课程中工程思维培养的教学设计与实施 | 第25-47页 |
| ·研究过程与数据收集方法 | 第25-26页 |
| ·研究过程 | 第25页 |
| ·数据收集方法 | 第25-26页 |
| ·第一轮课程实施 | 第26-36页 |
| ·制定计划——教学方案 1 | 第26-28页 |
| ·行动实施 | 第28-30页 |
| ·数据分析 | 第30-35页 |
| ·问题反思 | 第35-36页 |
| ·第二轮课程实施 | 第36-47页 |
| ·制定计划——教学方案 2 | 第36-38页 |
| ·行动实施 | 第38-40页 |
| ·数据分析 | 第40-46页 |
| ·问题分析 | 第46-47页 |
| 第5章 研究总结与反思展望 | 第47-49页 |
| ·研究总结 | 第47页 |
| ·反思展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一：学生自评表 | 第51-52页 |
| 附录二：教师评价表 | 第52-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |