| 摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| ·生物学习资源管理策略的概念 | 第12页 |
| ·生物学习资源管理策略的构成 | 第12页 |
| ·生物学习资源管理策略各维度的涵义 | 第12-15页 |
| ·生物学习时间管理策略的涵义 | 第12-13页 |
| ·生物学习努力管理策略的涵义 | 第13-14页 |
| ·生物学习学业求助策略的涵义 | 第14-15页 |
| ·生物学习环境管理策略的涵义 | 第15页 |
| ·生物学习资源管理策略的研究现状 | 第15-16页 |
| ·生物学习资源管理策略的作用 | 第16页 |
| ·生物学习资源管理策略研究存在的问题 | 第16-17页 |
| ·生物学习资源管理策略研究的发展趋势 | 第17-18页 |
| 3 调查研究设计 | 第18-23页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·调查工具 | 第18-19页 |
| ·时间管理策略量表 | 第18页 |
| ·学习环境管理策略的量表 | 第18页 |
| ·努力管理策略的量表 | 第18-19页 |
| ·学业求助管理策略的量表 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-23页 |
| ·文献法 | 第20页 |
| ·访谈法 | 第20页 |
| ·问卷调查法 | 第20-21页 |
| ·数理统计法 | 第21-23页 |
| 4 调查结果与分析 | 第23-36页 |
| ·金华地区高中生物学习资源管理策略运用现状 | 第23-28页 |
| ·金华地区高中生物学习环境管理策略运用现状 | 第24-25页 |
| ·金华地区高中生物学习时间管理策略运用现状 | 第25-26页 |
| ·金华地区高中生物学习中努力管理策略的运用现状 | 第26-27页 |
| ·金华地区高中生物学习中学业求助策略的运用现状 | 第27-28页 |
| ·金华地区不同县市生物学习资源管理策略运用水平的差异 | 第28-33页 |
| ·金华地区三个县市环境管理策略水平运用差异 | 第29-30页 |
| ·金华地区三个县市努力管理策略水平运用差异 | 第30-31页 |
| ·金华地区三个县市时间管理策略水平运用差异 | 第31-32页 |
| ·金华地区三个县市学业求助管理策略水平运用差异 | 第32-33页 |
| ·金华地区三个县市生物学习资源管理策略调查结果分析 | 第33页 |
| ·生物成绩和生物学习资源管理策略之间的显著性调查 | 第33-36页 |
| 5 结论与建议 | 第36-39页 |
| ·结论 | 第36页 |
| ·建议 | 第36-39页 |
| ·加强生物学科地位，改变学生观念 | 第36页 |
| ·改变教师教法，提高生物学习策略意识 | 第36-37页 |
| ·加强学生的生物学习资源管理策略训练 | 第37-39页 |
| 6 反思 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |