高效生物课堂的教师语言研究

摘要	第1-7页
Abstract	第7-11页
1 引言	第11-19页
·问题的提出	第11-12页
·研究目的及意义	第12-14页
·研究目的	第12-13页
·研究意义	第13-14页
·国内外教师语言研究现状	第14-16页
·国外研究现状	第14-15页
·国内研究现状	第15-16页
·教师语言研究存在的问题	第16页
·研究的创新之处	第16-17页
·研究思路与研究方法	第17-19页
2 概念界定与理论基础	第19-24页
·相关概念界定	第19-21页
·教师语言的定义	第19页
·高效课堂	第19-20页
·新手型教师-成熟型教师-专家型教师	第20-21页
·理论基础	第21-24页
·建构主义理论	第21-22页
·人本主义理论	第22页
·布鲁纳认知-发现说	第22-24页
3 研究过程与结果分析	第24-43页
·问卷调查与分析	第24-32页
·学生问卷调查及分析	第24-30页
·教师问卷调查及分析	第30-32页
·教学案例对比分析	第32-37页
·研究目的	第32页
·研究对象	第32页
·研究对象访谈及分析	第32-34页
·教学案例比较研究	第34-37页
·高效生物课堂教师语言优化策略	第37-43页
·一般教师语言的优化策略	第37-38页
·特定教师语言的优化策略	第38-39页
·高效生物课堂教师语言的实验探究	第39-43页
4 结语	第43-44页
参考文献	第44-46页
附录一	第46-48页
附录二	第48-50页
致谢	第5页