“留守儿童”德育缺失问题成因及对策研究--以汝州市为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 2 文献梳理及概念界定 | 第12-15页 |
| ·界定留守儿童 | 第12-13页 |
| ·界定德育缺失 | 第13-15页 |
| 3 留守儿童现状分析 | 第15-22页 |
| ·留守儿童数量持续增长 | 第15-16页 |
| ·留守儿童生存状态不容乐观 | 第16-18页 |
| ·人身安全问题难以保障 | 第17页 |
| ·缺乏系统、完善的教育资源 | 第17-18页 |
| ·幸福感差 | 第18页 |
| ·留守儿童思想道德问题突出 | 第18-22页 |
| ·意志力差，行为偏失 | 第18-19页 |
| ·品行不佳，价值观念扭曲 | 第19页 |
| ·理想和信念缺失，享乐主义滋生 | 第19-20页 |
| ·心理发育不完善，逆反心理严重 | 第20-22页 |
| 4 留守儿童德育现状、成因及对策 | 第22-36页 |
| ·留守儿童德育现状 | 第22-24页 |
| ·隔代教育忽视德育 | 第22-23页 |
| ·父母很少关注孩子品行 | 第23页 |
| ·生活中缺少引导和监督 | 第23-24页 |
| ·德育课程缺失 | 第24页 |
| ·留守儿童德育缺失成因探析 | 第24-29页 |
| ·制度的不合理 | 第24-25页 |
| ·家庭教育的缺失和弱化 | 第25-27页 |
| ·亲子关系不良 | 第27-28页 |
| ·教育机构及相关部门不重视德育 | 第28-29页 |
| ·留守儿童德育缺失对策探析 | 第29-36页 |
| ·合作育人 | 第29-30页 |
| ·建立德育和监护体系 | 第30-32页 |
| ·完善学校教育 | 第32-33页 |
| ·改善亲子关系 | 第33-34页 |
| ·实施有效的德育措施 | 第34-36页 |
| 5 总结和展望 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录一 | 第41-44页 |
| 附录二 | 第44-47页 |
| 附录三 | 第47-49页 |
| 附录四 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
