全科型小学教师的培养研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 图清单 | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第9-14页 |
| ·研究背景和意义 | 第9-10页 |
| ·研究思路、研究方法和创新点 | 第10-11页 |
| ·研究思路 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·创新之处 | 第11页 |
| ·全科型小学教师的研究现状 | 第11-14页 |
| ·全科型小学教师的概念界定 | 第11-12页 |
| ·全科型小学教师培养的必要性 | 第12-14页 |
| 2 全科型小学教师的现实诉求 | 第14-18页 |
| ·全科型小学教师符合我国农村地区的现实需要 | 第14-15页 |
| ·农村教师数量不足 | 第14页 |
| ·农村教师专业素质偏低 | 第14页 |
| ·农村学生相对分散 | 第14-15页 |
| ·全科型小学教师适应新课程改革的需要 | 第15-16页 |
| ·全科型小学教师符合小学生认知发展规律的需要 | 第16-18页 |
| 3 全科型小学教师的调查 | 第18-24页 |
| ·国外全科型小学教师 | 第18页 |
| ·国内全科型小学教师 | 第18-21页 |
| ·洛阳市全科型小学教师 | 第21-24页 |
| ·教师招教考试学科和入职教授学科不相符 | 第21-22页 |
| ·主课教师兼任其他学科 | 第22-24页 |
| 4 全科型小学教师的培养 | 第24-28页 |
| ·定向培养全科型小学教师 | 第24-26页 |
| ·严格招生选拔，确保教师质量 | 第24页 |
| ·扩大全科型小学教师的招聘范围 | 第24-25页 |
| ·优化课程设置 | 第25页 |
| ·加强实践教学力度 | 第25-26页 |
| ·建立和完善教师的职后教育 | 第26-28页 |
| ·进行小学校本培训 | 第26页 |
| ·倡导在职教师终身学习 | 第26-28页 |
| 5 全科型小学教师的研究结论 | 第28-31页 |
| ·全科型小学教师阶段性研究结论 | 第28页 |
| ·培养全科型小学教师过程中需要注意的问题 | 第28-29页 |
| ·忽视教师基本素质的培养 | 第28页 |
| ·降低各学科的专业性 | 第28-29页 |
| ·教师消极面对职后培训 | 第29页 |
| ·全科型小学教师进一步的研究设想 | 第29-31页 |
| ·高校设置“全科”专业 | 第29页 |
| ·逐步缩小和发达国家之间的差距 | 第29-31页 |
| 6 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
