感觉统合训练对自闭症儿童刻板行为影响的个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 前言 | 第8页 |
| 2 文献综述 | 第8-14页 |
| ·关于“自闭症”的研究文献综述 | 第8-10页 |
| ·自闭症的定义 | 第8-9页 |
| ·自闭症的临床表现 | 第9页 |
| ·自闭症的病因模式 | 第9-10页 |
| ·国内外的自闭症儿童现状研究 | 第10页 |
| ·关于“刻板行为”的研究 | 第10-12页 |
| ·关于刻板行为定义的研究 | 第10页 |
| ·关于刻板行为表现的研究 | 第10-11页 |
| ·关于自闭症儿童刻板行为的研究 | 第11-12页 |
| ·关于“感觉统合训练”的研究文献综述 | 第12-14页 |
| ·感觉统合的定义 | 第12页 |
| ·感觉统合训练的定义 | 第12-13页 |
| ·自闭症儿童的感觉统合障碍 | 第13页 |
| ·感觉统合障碍与刻板行为的关系 | 第13-14页 |
| ·小结 | 第14页 |
| 3 研究对象与方法 | 第14-18页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-18页 |
| ·文献资料法 | 第14-15页 |
| ·专家访谈法 | 第15页 |
| ·数理统计法 | 第15页 |
| ·个案研究法 | 第15-18页 |
| 4 个案甲的研究过程及数据结果分析 | 第18-24页 |
| ·研究过程 | 第18-21页 |
| ·基线期 | 第18-19页 |
| ·干预期 | 第19-21页 |
| ·维持期 | 第21页 |
| ·数据结果分析 | 第21-23页 |
| ·感觉统合能力的数据结果 | 第21-22页 |
| ·刻板行为的数据结果 | 第22-23页 |
| ·小结 | 第23-24页 |
| 5 个案乙的研究过程及数据结果分析 | 第24-29页 |
| ·研究过程 | 第24-27页 |
| ·基线期 | 第24页 |
| ·干预期 | 第24-26页 |
| ·维持期 | 第26-27页 |
| ·数据结果分析 | 第27-29页 |
| ·感觉统合能力的数据结果 | 第27页 |
| ·刻板行为数据结果 | 第27-29页 |
| ·小结 | 第29页 |
| 6 个案丙的研究过程及数据结果分析 | 第29-34页 |
| ·研究过程 | 第29-32页 |
| ·基线期 | 第29-30页 |
| ·干预期 | 第30-31页 |
| ·维持期 | 第31-32页 |
| ·个案丙的数据结果分析 | 第32-34页 |
| ·感觉统合能力的数据结果 | 第32页 |
| ·刻板行为数据结果 | 第32-34页 |
| ·小结 | 第34页 |
| 7 分析与讨论 | 第34-37页 |
| ·实验研究的信效度分析 | 第34-36页 |
| ·实验设计的可信性 | 第34页 |
| ·实验工具的可信性 | 第34-35页 |
| ·感觉统合训练的效度 | 第35-36页 |
| ·感觉统合训练与刻板行为的关系 | 第36页 |
| ·感觉统合训练干预刻板行为的操作 | 第36-37页 |
| 8.结论与建议 | 第37-38页 |
| ·研究结论 | 第37页 |
| ·建议 | 第37-38页 |
| ·采用正确积极的刻板行为干预策略 | 第37页 |
| ·营造良好的康复训练环境 | 第37页 |
| ·增加感觉统合训练课程的设置 | 第37页 |
| ·增加感觉统合训练教师岗位 | 第37-38页 |
| ·加大社会感觉统合训练的支持度 | 第38页 |
| ·提高幼儿教育与感觉统合训练的融合度 | 第38页 |
| ·加强家庭教育与感觉统合训练的融合度 | 第38页 |
| ·增加研发幼儿感觉统合训练的辅助教具和器材 | 第38页 |
| 9 研究的反思与展望 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-45页 |
| 附件 | 第45-67页 |
| 附件一 | 第45-49页 |
| 附件二 | 第49-52页 |
| 附件三 | 第52-54页 |
| 附录四 | 第54-55页 |
| 附录五 | 第55-56页 |
| 附录六 | 第56-67页 |
