| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-17页 |
| ·相关概念界定 | 第10-13页 |
| ·融合教育 | 第10页 |
| ·特殊需要儿童 | 第10-11页 |
| ·体育教育支持 | 第11-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-17页 |
| ·特殊需要儿童体育教育的内涵研究 | 第13-14页 |
| ·特殊需要儿童体育教育的师资研究 | 第14-16页 |
| ·特殊需要儿童体育教育的教学研究 | 第16-17页 |
| 3 研究对象与方法 | 第17-20页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·调查对象 | 第17-18页 |
| ·实施路径 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·文献资料法 | 第18-19页 |
| ·访谈法 | 第19页 |
| ·田野调查法 | 第19-20页 |
| 4 研究结果与分析 | 第20-39页 |
| ·安置支持 | 第20-24页 |
| ·中国普通中小学特殊需要儿童体育教育的安置支持 | 第20-22页 |
| ·捷克普通中小学特殊需要儿童体育教育的安置支持 | 第22-24页 |
| ·两国安置支持的对比结果 | 第24页 |
| ·政策支持 | 第24-27页 |
| ·中国特殊需要儿童体育教育的政策支持 | 第25-26页 |
| ·捷克特殊需要儿童体育教育的政策支持 | 第26-27页 |
| ·两国政策支持的对比结果 | 第27页 |
| ·师资支持 | 第27-33页 |
| ·普通中小学体育教师的师资来源 | 第27-29页 |
| ·有特殊体育教育能力的师资培养 | 第29-33页 |
| ·课程支持 | 第33-39页 |
| ·中国普通中小学学校体育课程支持 | 第33-36页 |
| ·捷克普通中小学学校体育课程支持 | 第36-38页 |
| ·两国普通中小学课程支持的比较结果 | 第38-39页 |
| 5 结论与启示 | 第39-41页 |
| ·结论 | 第39页 |
| ·启示 | 第39-41页 |
| ·维护特殊需要儿童的体育权利，努力实现体育教育中的真正融合 | 第39页 |
| ·健全政策法规，加大政府支持，切实政策的执行力 | 第39-40页 |
| ·拓宽培养渠道，提高有特殊体育教育能力师资的数量和质量 | 第40页 |
| ·深化融合教育理念，加快特殊需要儿童的体育课程开发 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附件 | 第45-50页 |
