| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 序论 | 第9-15页 |
| (一) 选题的意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 实践意义 | 第9-10页 |
| (二) 选题的理论依据 | 第10-11页 |
| 1. 马克思主义的哲学理论 | 第10-11页 |
| 2. 维果茨基的最近发展区理论 | 第11页 |
| 3. 布鲁纳的发现学习理论 | 第11页 |
| (三) 国内外研究现状综述 | 第11-14页 |
| 1. 国内研究现状综述 | 第11-13页 |
| 2. 国外研究现状综述 | 第13-14页 |
| (四) 研究方法与创新点 | 第14-15页 |
| 1. 研究方法 | 第14-15页 |
| 2. 创新点 | 第15页 |
| 一、案例教学法的理论概述 | 第15-18页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 1. 案例教学法 | 第15页 |
| 2. 高中思想政治课中的案例教学法 | 第15-16页 |
| (二) 案例教学法的特点 | 第16-17页 |
| 1. 实践性 | 第16页 |
| 2. 主体性 | 第16页 |
| 3. 综合性 | 第16页 |
| 4. 互动性 | 第16-17页 |
| 5. 探究性 | 第17页 |
| (三) 案例教学法在高中思想政治课中运用的意义 | 第17-18页 |
| 1. 有利于提高学生学习兴趣，提升综合素质 | 第17-18页 |
| 2. 有利于提高教师教学水平，促进政治学科的发展 | 第18页 |
| 3. 有利于构建和谐的师生关系，提高教学效果 | 第18页 |
| 二、高中思想政治课运用案例教学法存在的问题及原因分析 | 第18-22页 |
| (一) 高中思想政治课运用案例教学法存在的问题 | 第18-20页 |
| 1. 在教学中，部分教师过多的重视案例分析 | 第18-19页 |
| 2. 在学习中，部分学生过多的重视教师讲解 | 第19页 |
| 3. 案例使用重复率高 | 第19-20页 |
| (二) 高中思想政治课运用案例教学法存在问题的原因分析 | 第20-22页 |
| 1. 高中思想政治课教学受应试教育影响所致 | 第20页 |
| 2. 不少教师对案例教学法的地位作用存在认识偏差所致 | 第20-21页 |
| 3. 高中生参与案例教学法的能力存在差异所致 | 第21-22页 |
| 4. 部分高中思想政治课教师的案例建设能力欠缺所致 | 第22页 |
| 三、进一步完善案例教学法在高中思想政治课运用的对策研究 | 第22-27页 |
| (一) 案例教学法在高中思想政治课运用应该坚持的原则 | 第22-23页 |
| 1. 时效性原则 | 第22页 |
| 2. 师生共同参与原则 | 第22-23页 |
| 3. 问题性和启发性原则 | 第23页 |
| 4. 理论联系实际原则 | 第23页 |
| (二) 案例教学法在高中思想政治课运用的基本步骤 | 第23-25页 |
| 1. 准备阶段 | 第23-24页 |
| 2. 实施阶段 | 第24页 |
| 3. 总结阶段 | 第24页 |
| 4. 反思阶段 | 第24-25页 |
| (三) 案例教学法在高中思想政治课运用的具体方法 | 第25-27页 |
| 1. 精选案例 | 第25页 |
| 2. 呈现案例 | 第25-26页 |
| 3. 解决问题 | 第26页 |
| 4. 升华案例 | 第26-27页 |
| 四、高中思想政治课运用案例教学法的效果与思考 | 第27-29页 |
| (一) 高中思想政治课运用案例教学法的效果 | 第27页 |
| 1. 学生加深了对所学知识的理解与掌握 | 第27页 |
| 2. 高中思想政治课教学的实效性显著提高 | 第27页 |
| (二) 几点思考 | 第27-29页 |
| 1. 缺乏高质量的案例资源库 | 第27-28页 |
| 2. 案例教学法并非放之四海皆准 | 第28页 |
| 3. 注重多种教学方法的综合使用 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录1 | 第31-32页 |
| 附录2 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
