| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景和意义 | 第8-10页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 二、概念界定 | 第10-11页 |
| （一）辅导员 | 第10页 |
| （二）队伍建设 | 第10-11页 |
| 三、研究内容 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 五、研究难点与创新点 | 第13-14页 |
| 第一章 文献研究综述 | 第14-19页 |
| 第一节 研究现状 | 第14-17页 |
| 一、辅导员建设存在的问题 | 第14-15页 |
| 二、辅导员队伍管理研究方向 | 第15-17页 |
| 第二节 综合评述 | 第17-19页 |
| 第二章 高校辅导员队伍发展概论 | 第19-25页 |
| 第一节 高校辅导员队伍的发展历史 | 第19-20页 |
| 一、目前形势发展的客观需要 | 第19-20页 |
| 二、大学生成长成才的需要 | 第20页 |
| 三、工作中的实践为辅导员专家化、职业化提供了借鉴 | 第20页 |
| 四、高校辅导员队伍专业化、职业化和专家化建设的理解 | 第20页 |
| 第二节 高校辅导员角色和作用的理解 | 第20-22页 |
| 一、思想政治教育工作者 | 第21页 |
| 二、班级学生事务服务 | 第21页 |
| 三、德育教师 | 第21-22页 |
| 四、辅导咨询顾问 | 第22页 |
| 五、宿舍园区的管理者 | 第22页 |
| 六、为党政后备干部的储蓄人才 | 第22页 |
| 第三节 我国高校辅导员角色理论 | 第22-25页 |
| 一、辅导员宏观角色定位 | 第22-23页 |
| 二、高校辅导员微观角色定位 | 第23-25页 |
| 第三章 国内高校辅导员队伍建设的案例 | 第25-32页 |
| 第一节 国内高校辅导员队伍建设的典型案例 | 第25-29页 |
| 一、上海部分高校辅导员队伍建设成功案例 | 第25-26页 |
| 二、复旦大学高校辅导员队伍建设案例 | 第26-27页 |
| 三、武汉理工大学辅导员队伍建设案例 | 第27-28页 |
| 四、云南省部分高校辅导员队伍建设案例 | 第28-29页 |
| 第二节 高校辅导员队伍建设案例对比 | 第29-32页 |
| 第四章 云南省高校辅导员队伍建设的现状和问题 | 第32-43页 |
| 第一节 云南省高校辅导员队伍调查问卷设计 | 第32-33页 |
| 第二节 云南省高校辅导员队伍建设调查问卷实施 | 第33-36页 |
| 一、调查问卷抽样样本及抽样方法 | 第33页 |
| 二、抽样设计调查设计 | 第33-34页 |
| 三、调查实施 | 第34页 |
| 四、样本数据正态分布分析 | 第34-36页 |
| 第三节 云南省高校辅导员队伍建设调查结果与初步分析 | 第36-40页 |
| 一、辅导员的工作目的 | 第36页 |
| 二、辅导员的工作职责 | 第36-37页 |
| 三、辅导员的工作状况 | 第37页 |
| 四、辅导员的工作环境 | 第37-38页 |
| 五、辅导员与学生互动情况 | 第38页 |
| 六、辅导员工作自我评价 | 第38-39页 |
| 七、影响辅导员工作的因素 | 第39页 |
| 八、如何提高辅导员工作实效 | 第39-40页 |
| 第四节 云南省高校辅导员队伍建设存在的突出问题 | 第40-43页 |
| 一、辅导员制度不完善 | 第40-41页 |
| 二、领导与学生给予的压力 | 第41-42页 |
| 三、辅导员自身的问题 | 第42页 |
| 四、外部环境的限制 | 第42-43页 |
| 第五章 云南省高校辅导员队伍建设的推进策略 | 第43-52页 |
| 第一节 制定相关政策，加强高校辅导员队伍建设 | 第43-44页 |
| 第二节 严格选聘标准和程序，确保辅导员的数量和质量 | 第44-45页 |
| 第三节 内外两个措施并举，着力提高辅导员队伍素质 | 第45-46页 |
| 第四节 高校辅导员队伍管理与考核体系需要建立和完善 | 第46-52页 |
| 一、考核内容为三大部分，总分100分 | 第47-50页 |
| 二、辅导员考核总分计算方法 | 第50-52页 |
| 小结 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
