| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| ·国内 "TIMSS" 、 "PISA" 、 "NAEP" 研究情况分析 | 第12-16页 |
| ·国外 TIMSS、PISA、NAEP 比较研究情况分析 | 第16-18页 |
| 3 研究设计 | 第18-20页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究过程 | 第19-20页 |
| 4 TIMSS、PISA、NAEP 科学框架比较 | 第20-32页 |
| ·TIMSS、PISA、NAEP 评价体系介绍 | 第20-21页 |
| ·TIMSS 评价体系 | 第20页 |
| ·PISA 评价体系 | 第20-21页 |
| ·NAEP 评价体系 | 第21页 |
| ·TIMSS、PISA、NAEP 科学框架的比较 | 第21-32页 |
| ·框架总览 | 第22-23页 |
| ·科学评估框架比较 | 第23-30页 |
| ·TIMSS、PISA、NAEP 科学框架比较小结 | 第30-32页 |
| 5 TIMSS、PISA、NAEP 科学试题中生命科学试题比较 | 第32-53页 |
| ·内容维度 | 第32-34页 |
| ·TIMSS、PISA、NAEP 科学试题内容维度比较 | 第32-34页 |
| ·小结 | 第34页 |
| ·题型比较 | 第34-43页 |
| ·TIMSS 生物试题题型 | 第34-35页 |
| ·PISA 生物试题题型 | 第35-38页 |
| ·NAEP 生物试题题型 | 第38-42页 |
| ·小结 | 第42-43页 |
| ·科学能力试题分析 | 第43-53页 |
| ·TIMSS 生命科学能力试题分析 | 第43-45页 |
| ·PISA 生命科学能力认知试题分析 | 第45-47页 |
| ·NAEP 生命科学能力试题分析 | 第47-51页 |
| ·小结 | 第51-53页 |
| 6 启示 | 第53-57页 |
| ·连续性的、与时俱进的科学评估框架是有效评估学生生物学业水平的前提 | 第53-54页 |
| ·科学学业评价需重视生物学试题考察，有主次的分配各生物学主题，对全球科学评价体系关注的重点内容要给与重视 | 第54-55页 |
| ·试题题型多元化，重视试题编制的生活情境背景 | 第55页 |
| ·重视学生在生物科学情境中的科学探究能力考察 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 A | 第61-69页 |
| 附录 B | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
