| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 前言 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·优化课堂提问对落实新课程改革具有促进作用 | 第12页 |
| ·优化课堂提问对于提高英语课堂教学效果具有重要作用 | 第12-13页 |
| ·论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 调研方案 | 第15-19页 |
| ·调查问题 | 第15页 |
| ·调查对象 | 第15页 |
| ·调研方法 | 第15-17页 |
| ·文献法 | 第16页 |
| ·课堂观察法 | 第16页 |
| ·访谈法 | 第16-17页 |
| ·问卷调查法 | 第17页 |
| ·问卷的信度检验 | 第17页 |
| ·问卷的发放 | 第17页 |
| ·调研步骤 | 第17-19页 |
| 第三章 调研结果和分析 | 第19-50页 |
| ·对教师的课堂观察及访谈结果与分析 | 第19-44页 |
| ·教师课堂提问数量及频率的调查及分析 | 第19-20页 |
| ·教师课堂提问类型的调查及分析 | 第20-25页 |
| ·问题分配的调查及分析 | 第25-28页 |
| ·问题分配情况 | 第25-27页 |
| ·优等学生的提问次数 | 第27-28页 |
| ·教师候答时间的调查及分析 | 第28-30页 |
| ·教师提问时声调和方式的调查与分析 | 第30-31页 |
| ·问题调整策略的调查与分析 | 第31-38页 |
| ·教师对学生回答的反馈方式 | 第38-44页 |
| ·调查问卷结果及分析 | 第44-50页 |
| ·学生对于提问重要性的认识 | 第44-45页 |
| ·学生课堂问答活动实际参与情况 | 第45-46页 |
| ·学生对“问而不答”的原因反馈 | 第46-48页 |
| ·学生对提问的期待和建议 | 第48-50页 |
| 第四章 结论与建议 | 第50-58页 |
| ·结论 | 第50-53页 |
| ·榆林市课堂提问中的问题 | 第50-51页 |
| ·教师在提问行为下的相关教学观念 | 第51-53页 |
| ·优化榆林市高中英语课堂提问的途径 | 第53-57页 |
| ·平衡参考性问题与展示性问题的比例 | 第53-54页 |
| ·灵活使用问题调整策略 | 第54-55页 |
| ·合理分配问题 | 第55-56页 |
| ·候答时间要充分 | 第56页 |
| ·有效评价学生回答 | 第56-57页 |
| ·本研究的局限性 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录一：榆林市高中学生英语课堂问答活动参与情况调查 | 第62-64页 |
| 附录二：古德和布罗菲的问题类型检测编码表 | 第64-65页 |
| 附录三：课堂观察核查表 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |