| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 一、 当代大学生生命价值观教育研究的意义 | 第8页 |
| 二、 当代大学生生命价值观教育的国内外研究综述 | 第8-9页 |
| 三、 当代大学生生命价值观教育研究的主要内容、方法和创新点 | 第9-11页 |
| 第一章 生命价值观教育概述 | 第11-15页 |
| 一、 核心概念界定 | 第11-13页 |
| （一） 生命价值观 | 第11-12页 |
| （二） 生命价值观教育 | 第12-13页 |
| 二、 当代大学生生命价值观教育的意义 | 第13-15页 |
| （一） 生命价值观教育是适应社会发展变化的迫切要求 | 第13页 |
| （二） 生命价值观教育是回归教育本质的基本要求 | 第13-14页 |
| （三） 生命价值观教育是以人为本教育理念的有力支撑 | 第14页 |
| （四） 生命价值观教育是大学生身心和谐发展的必要途径 | 第14-15页 |
| 第二章 当代大学生生命价值观及其教育现状调查分析 | 第15-23页 |
| 一、 研究方法 | 第15页 |
| 二、 当代大学生生命价值观调查结果与分析 | 第15-20页 |
| （一） 能够正确认识生命，尊重不同形式的生命 | 第15-17页 |
| （二） 对自我生命价值的评价满意度偏低 | 第17-19页 |
| （三） 生命价值的体现呈现多元化、复杂化 | 第19-20页 |
| 三、 当代大学生生命价值观教育的现状 | 第20-23页 |
| （一） 高校缺乏系统的生命价值观教育体系 | 第20-21页 |
| （二） 生命价值观教育片面强调生命的社会价值 | 第21-23页 |
| 第三章 当代大学生消极生命价值观的案例反思 | 第23-28页 |
| 一、 市场经济大潮中，传统文化消极因素的膨胀 | 第23-24页 |
| 二、 社会性观念的开放，对大学生性爱观产生的负面影响 | 第24页 |
| 三、 家庭教育的缺失，造成部分大学生人格扭曲发展 | 第24-25页 |
| 四、 缺乏挫折感教育，大学生应对挫折、失败的能力较弱 | 第25-26页 |
| 五、 学校教育重知识、技能的传授，轻人文关怀的关注 | 第26-28页 |
| 第四章 当代大学生生命价值观教育的理性选择 | 第28-34页 |
| 一、 当代大学生生命价值观教育的规律 | 第28-29页 |
| （一） 科学的指导思想是当代大学生生命价值观教育的灵魂 | 第28页 |
| （二） “以人为本”的教育理念是当代大学生生命价值观教育的主题 | 第28-29页 |
| （三） 提高生命的质量是当代大学生生命价值观教育的归宿 | 第29页 |
| （四） 树立正确的生死观是当代大学生生命价值观教育的重点 | 第29页 |
| 二、 当代大学生生命价值观教育的对策选择 | 第29-34页 |
| （一） 开发课堂潜能，启发大学生正确认识生命价值 | 第29-30页 |
| （二） 加强审美教育，以美育促进大学生生命价值体验 | 第30-31页 |
| （三） 开展校园文化活动及社会实践活动，培养生命情感 | 第31-32页 |
| （四） 为大学生创造良好的生命价值教育环境 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
