| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·研究的思路 | 第8-9页 |
| ·研究内容和方法 | 第9-11页 |
| ·主要研究内容 | 第9页 |
| ·研究的方法 | 第9-11页 |
| 2 辅导员激励机制理论基础 | 第11-17页 |
| ·相关概念界定 | 第11-12页 |
| ·民办高校 | 第11页 |
| ·辅导员 | 第11页 |
| ·激励 | 第11-12页 |
| ·国内外激励理论综述 | 第12-14页 |
| ·国外激励理论 | 第12-14页 |
| ·国内激励理论 | 第14页 |
| ·辅导员队伍建设国内外研究成果 | 第14-17页 |
| ·国外研究成果 | 第14-15页 |
| ·国内研究成果 | 第15-17页 |
| 3 江西南昌地区民办高校辅导员队伍现状 | 第17-19页 |
| ·南昌地区民办高校辅导员队伍基本情况及特点分析 | 第17页 |
| ·南昌地区民办高校辅导员队伍存在问题及原因分析 | 第17-19页 |
| 4 基于结构方程模型的江西民办高校辅导员激励影响因素分析 | 第19-24页 |
| ·结构方程模型分析方法 | 第19-21页 |
| ·结构方程模型基本概念 | 第19-20页 |
| ·结构方程模型的建模方法 | 第20-21页 |
| ·民办高校辅导员激励影响因素探索理论模型 | 第21-23页 |
| ·民办高校辅导员激励影响因素探索的研究假设 | 第23-24页 |
| 5 南昌地区民办高校辅导员激励机制问卷调查及结果分析 | 第24-43页 |
| ·问卷设计 | 第24-26页 |
| ·问卷调查研究过程 | 第24页 |
| ·问卷调查的原则 | 第24-25页 |
| ·问卷的测项和设计 | 第25页 |
| ·量表评分等级的确定 | 第25-26页 |
| ·预调研及数据分析 | 第26-34页 |
| ·预调研信度分析 | 第26-30页 |
| ·预调研效度分析 | 第30-34页 |
| ·正式调研及数据分析 | 第34-36页 |
| ·样本特征描述统计 | 第34-35页 |
| ·正式调研信度效度分析 | 第35-36页 |
| ·结构方程模型分析 | 第36-43页 |
| ·模型设定及参数估计 | 第36-40页 |
| ·模型拟合评价 | 第40-41页 |
| ·假设检验分析 | 第41-42页 |
| ·测量模型对结构模型的影响分析 | 第42-43页 |
| 6 南昌地区民办高校辅导员激励机制设计 | 第43-50页 |
| ·激励机制设计方法 | 第43-44页 |
| ·激励机制设计原则 | 第43-44页 |
| ·激励机制设计思路 | 第44页 |
| ·南昌地区民办高校辅导员激励机制实现策略 | 第44-50页 |
| ·完善薪资结构，保障物质激励 | 第44-45页 |
| ·创造有效渠道，实现工作发展 | 第45-47页 |
| ·营造良好条件，改善学校环境 | 第47页 |
| ·建立考评制度，实施制度鞭策 | 第47-49页 |
| ·树立正确导向，进行情感激励 | 第49-50页 |
| 7 结论与展望 | 第50-51页 |
| ·研究的结论 | 第50页 |
| ·研究的不足 | 第50页 |
| ·研究的展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录 1 预调研问卷 | 第54-56页 |
| 附录 2 正式问卷 | 第56-57页 |