芬兰终身学习战略框架下的成人教育研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、绪论 | 第8-21页 |
| (一) 选题缘由与意义 | 第8-10页 |
| (二) 概念界定 | 第10-14页 |
| (三) 文献综述 | 第14-19页 |
| (四) 研究设计 | 第19-21页 |
| 二、芬兰的终身学习战略 | 第21-30页 |
| (一) 战略制定的背景 | 第21-23页 |
| 1. 社会经济的需要 | 第21-22页 |
| 2. 终身学习理念的发展 | 第22-23页 |
| (二) 芬兰终身学习战略的发展 | 第23-24页 |
| (三) 战略目标 | 第24-27页 |
| 1. 不同层次正规教育的目标 | 第24-26页 |
| 2. 成人教育的目标 | 第26页 |
| 3. 共同目标 | 第26-27页 |
| (四) 指导原则 | 第27-30页 |
| 1. 公平原则 | 第27-28页 |
| 2. 灵活原则 | 第28页 |
| 3. 高质量原则 | 第28-30页 |
| 三、芬兰成人教育的政策与制度框架 | 第30-40页 |
| (一) 成人教育政策框架 | 第30-33页 |
| 1. 行动计划 | 第30-32页 |
| 2. 资格认证体系 | 第32页 |
| 3. 法律法规 | 第32-33页 |
| (二) 成人教育制度框架 | 第33-40页 |
| 1. 成人普通教育 | 第33-38页 |
| 2. 成人职业教育 | 第38-40页 |
| 四、芬兰成人教育的财政体系 | 第40-47页 |
| (一) 成人教育筹资框架 | 第40-41页 |
| (二) 政府拨款机制 | 第41-44页 |
| (三) 政府对学习者的资助 | 第44-47页 |
| 1. 直接经济补助 | 第44-45页 |
| 2. 劳动力市场津贴 | 第45-46页 |
| 3. 合格员工奖学金 | 第46页 |
| 4. 学生贷款 | 第46-47页 |
| 五、芬兰成人教育的质量保障体系 | 第47-53页 |
| (一) 高质量的教育工作者 | 第47-48页 |
| 1. 教师任职资格高要求 | 第47页 |
| 2. 重视教师在职教育 | 第47-48页 |
| (二) 专业的咨询指导服务 | 第48-49页 |
| (三) 完善的资格认证系统 | 第49-50页 |
| 1. 系统介绍 | 第49-50页 |
| 2. 系统特色 | 第50页 |
| (四) 多方位教育评估体系 | 第50-51页 |
| 1. 教育评估委员会 | 第50-51页 |
| 2. 高等教育评估委员会 | 第51页 |
| (五) 系统的教育管理 | 第51-53页 |
| 1. 政府组织 | 第51-52页 |
| 2. 非政府组织 | 第52-53页 |
| 六、结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
