| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1. 前言 | 第9-15页 |
| ·选题依据 | 第9页 |
| ·构建和谐社会的需要 | 第9页 |
| ·青少年自身发展的需要 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·文献资料法 | 第9页 |
| ·专家访谈法 | 第9页 |
| ·逻辑分析法 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-15页 |
| ·有关奥林匹克文化的研究 | 第10-11页 |
| ·奥林匹克文化对青少年和谐发展的影响 | 第11-12页 |
| ·奥林匹克文化背景下对青少年体育游戏教育价值的研究 | 第12-15页 |
| 2 奥林匹克文化的概述 | 第15-19页 |
| ·奥林匹克文化的来源 | 第15页 |
| ·奥林匹克文化的范畴 | 第15-16页 |
| ·奥林匹克游戏的内涵 | 第16-17页 |
| ·公正竞争 | 第16页 |
| ·拼搏进取 | 第16-17页 |
| ·重在参与 | 第17页 |
| ·团结友谊 | 第17页 |
| ·爱国情感 | 第17页 |
| ·奥林匹克文化对青少年全面和谐发展的影响 | 第17-19页 |
| ·“德”的发展 | 第17-18页 |
| ·“智”的发展 | 第18页 |
| ·“体”的发展 | 第18页 |
| ·“美”的发展 | 第18-19页 |
| 3 体育游戏的概述 | 第19-23页 |
| ·体育游戏的起源 | 第19页 |
| ·体育游戏的发展 | 第19-20页 |
| ·青少年体育游戏的特征 | 第20-23页 |
| ·愉悦性和自愿性 | 第20-21页 |
| ·规则性和自由性 | 第21页 |
| ·竞争性和合作性 | 第21页 |
| ·结果不确定性和悬念性 | 第21-22页 |
| ·体验性与审美性 | 第22-23页 |
| 4 奥林匹克文化与青少年体育游戏的统一 | 第23-31页 |
| ·奥林匹克运动与体育游戏的契合点——游戏 | 第23-24页 |
| ·奥林匹克文化与体育游戏的契合点——教育 | 第24-25页 |
| ·奥林匹克文化丰富了体育游戏的教育价值 | 第25-27页 |
| ·培养懂得遵守规则的人 | 第25页 |
| ·培养具有利他取向的人 | 第25-26页 |
| ·培养坚强意志品质的人 | 第26页 |
| ·培养具有合作精神的人 | 第26页 |
| ·培养善于调控情绪的人 | 第26-27页 |
| ·培养具有创新意识的人 | 第27页 |
| ·体育游戏是传播奥林匹克文化的有效渠道 | 第27-29页 |
| ·青少年体质下降令人堪忧 | 第27-28页 |
| ·学校体育教育现状不容乐观 | 第28-29页 |
| ·体育游戏中实现奥林匹克文化教育价值的途径 | 第29-31页 |
| ·加大奥林匹克文化的制度保障 | 第29页 |
| ·促进奥林匹克文化的校本开发 | 第29-30页 |
| ·提升学校体育教师的专业素养 | 第30页 |
| ·组织奥林匹克主题的多元游戏 | 第30-31页 |
| 5 结论与建议 | 第31-32页 |
| ·结论 | 第31页 |
| ·建议 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第35页 |