| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-23页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·宏观层面 | 第10-11页 |
| ·学校教育层面 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法与思路 | 第14页 |
| ·概念界定 | 第14-16页 |
| ·学科成绩 | 第14-15页 |
| ·班主任角色 | 第15-16页 |
| ·文献综述 | 第16-23页 |
| ·学科成绩国内外研究现状 | 第16-19页 |
| ·班主任国内外研究现状 | 第19-23页 |
| 第2章 班主任学科背景与学生该科成绩的关联：以统计分析为方法 | 第23-35页 |
| ·统计分析的设计与实施 | 第23-24页 |
| ·班级间学科成绩比较 | 第24-26页 |
| ·不同学科背景的班主任的各科成绩分析 | 第26-28页 |
| ·班主任学科背景在语数外的表现 | 第28-30页 |
| ·两个平行班数学成绩对比 | 第30-33页 |
| ·统计分析的总结 | 第33-35页 |
| 第3章 班主任角色的多方位审视：以社会调查为方法 | 第35-57页 |
| ·针对学生与家长的问卷调查 | 第35-52页 |
| ·问卷的编制和调查的实施 | 第35页 |
| ·问卷调查结果 | 第35-51页 |
| ·问卷调查总结 | 第51-52页 |
| ·针对学生与家长以及班主任的访谈 | 第52-57页 |
| ·访谈的设计与实施 | 第52页 |
| ·针对家长的访谈 | 第52-53页 |
| ·针对学生的访谈 | 第53-55页 |
| ·针对班主任的访谈 | 第55-56页 |
| ·访谈总结 | 第56-57页 |
| 第4章 结果分析和结论 | 第57-62页 |
| 第5章 反思与建议 | 第62-68页 |
| ·反思 | 第62-64页 |
| ·对班主任角色的反思 | 第62-63页 |
| ·对班主任专业发展的反思 | 第63-64页 |
| ·对班主任专业化的建议 | 第64-68页 |
| ·设置班主任专职岗位 | 第64页 |
| ·建立中学班主任的准入制度 | 第64-65页 |
| ·推进班主任专业发展 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-78页 |
| 致谢 | 第78页 |