人教版小学语文教科书插图研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| （一）研究目的 | 第12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 三、研究问题与可能的创新点 | 第13-14页 |
| （一）研究问题 | 第13页 |
| （二）研究可能的创新点 | 第13-14页 |
| 四、研究方法与研究思路 | 第14-17页 |
| （一）研究方法 | 第14-16页 |
| （二）研究思路 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-27页 |
| 一、关于教科书插图的分类研究 | 第17-19页 |
| 二、关于教科书插图效应的研究 | 第19-21页 |
| 三、影响教科书插图效果的各种变量的研究 | 第21-22页 |
| 四、关于教科书插图自身存在的问题及使用现状的研究 | 第22-25页 |
| （一）教科书插图本身存在的问题 | 第22-23页 |
| （二）教师使用教科书插图存在的问题 | 第23-24页 |
| （三）提高教科书插图使用效果的策略研究 | 第24-25页 |
| 五、研究存在的问题及发展趋势 | 第25-27页 |
| 第三章 核心概念界定与理论基础 | 第27-34页 |
| 一、核心概念界定 | 第27-30页 |
| （一）教科书 | 第27-28页 |
| （二）教科书插图 | 第28-30页 |
| 二、理论基础 | 第30-34页 |
| （一）双重编码理论 | 第30-31页 |
| （二）Baddeley 的工作记忆多成分模型研究 | 第31-32页 |
| （三）多媒体学习认知理论 | 第32-34页 |
| 第四章 语文教科书中插图的特点及其作用 | 第34-55页 |
| 一、语文教科书插图的特点 | 第34-45页 |
| （一）从插图数量来看：随着年级的递增而减少 | 第34-38页 |
| （二）从插图内容来看：空间和时间跨度大 | 第38-42页 |
| （三）从插图地位来看：从属性与独立性的统一 | 第42-44页 |
| （四）从插图表现形式来看：科学性与艺术性的统一 | 第44-45页 |
| 二、语文教科书中插图的重要性 | 第45-55页 |
| （一）插图是激发教师有效教学的重要资源 | 第45-49页 |
| （二）插图是促进学生有效学习的重要手段 | 第49-55页 |
| 第五章 插图设计与使用的基本原则 | 第55-68页 |
| 一、插图设计的原则 | 第55-59页 |
| （一）对比与和谐 | 第55-56页 |
| （二）对称与均衡 | 第56-57页 |
| （三）节奏与韵律 | 第57-58页 |
| （四）力场与动势 | 第58页 |
| （五）图与底 | 第58-59页 |
| 二、教科书插图设计的基本原则 | 第59-64页 |
| （一）明确原则 | 第59-60页 |
| （二）简单原则 | 第60页 |
| （三）科学性原则 | 第60-61页 |
| （四）熟悉原则 | 第61页 |
| （五）联系原则 | 第61-62页 |
| （六）美学原则 | 第62-63页 |
| （七）色彩原则 | 第63-64页 |
| （八）与学生心理发展一致原则 | 第64页 |
| 三、教科书插图使用的基本原则 | 第64-68页 |
| （一）基于学习者的年龄特征 | 第65页 |
| （二）基于学习者的阅读能力 | 第65-66页 |
| （三）基于课文内容 | 第66-68页 |
| 第六章 教科书插图本身存在的问题及使用现状分析 | 第68-102页 |
| 一、教科书插图本身存在的错误 | 第68-88页 |
| （一）插图本身的错误 | 第68-75页 |
| （二）图文一致性较低 | 第75-80页 |
| （三）插图所传递的价值观念的偏失 | 第80-88页 |
| 二、教学中插图的使用现状分析 | 第88-99页 |
| （一）小学语文教师对插图的认识及使用现状的调查 | 第88-95页 |
| （二）小学生对插图的认识及使用现状的调查 | 第95-99页 |
| 三、造成以上现象的原因分析 | 第99-102页 |
| （一）相关插图教学理论的缺乏 | 第99-100页 |
| （二）教师对插图功能认识与实践的脱节 | 第100页 |
| （三）教科书编制体系的不完善 | 第100-101页 |
| （四）应试教育制度的影响 | 第101页 |
| （五）多媒体技术的发展 | 第101-102页 |
| 第七章 提高教科书插图教学有效性的探讨 | 第102-119页 |
| 一、对教科书插图绘制的建议 | 第102-111页 |
| （一）教科书中优秀插图设计案例分析 | 第102-104页 |
| （二）对教材编排及审定等相关部门的建议 | 第104-109页 |
| （三）对插图绘制者及编辑者的建议 | 第109-111页 |
| 二、对教师使用插图辅助教学策略的建议 | 第111-119页 |
| （一）运用插图进行识字写字教学的策略 | 第111-113页 |
| （二）运用插图进行阅读教学的策略 | 第113-115页 |
| （三）运用插图进行口语交际与写作教学的策略 | 第115-119页 |
| 结语 | 第119-120页 |
| 参考文献 | 第120-125页 |
| 附录 | 第125-128页 |
| 致谢 | 第128-129页 |
| 攻读硕士学位期间学术成果 | 第129页 |
