| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、研究概述 | 第10-14页 |
| （一） 研究背景 | 第10-11页 |
| 1、游戏的发展和分类 | 第10页 |
| 2、网络游戏在我国的市场产值报告 | 第10页 |
| 3、游戏在教育领域的优势 | 第10-11页 |
| （二） 研究现状 | 第11-12页 |
| （三） 研究内容、目的与框架 | 第12-14页 |
| 1、研究内容 | 第12页 |
| 2、研究目的 | 第12-13页 |
| 3、研究框架 | 第13-14页 |
| 二、教育游戏的理论基础和国内外发展研究 | 第14-19页 |
| （一） 教育游戏的理论基础 | 第14-15页 |
| 1、学习理论的发展对教育游戏的设计理念具有深刻的影响 | 第14页 |
| 2、游戏理论对教育网络游戏设计的影响 | 第14-15页 |
| （二） 国外教育网络游戏发展现状 | 第15-16页 |
| （三） 国内教育网络游戏发展现状 | 第16-19页 |
| 三、《摩尔庄园》的游戏机制分析 | 第19-32页 |
| （一） 《摩尔庄园》的品牌开创、运营时间、游戏简介 | 第19-20页 |
| （二） 《摩尔庄园》游戏机制的深入探究 | 第20-31页 |
| 1、《摩尔庄园》的历史展示 | 第21-22页 |
| 2、基本操作学习流程 | 第22页 |
| 3、《摩尔时报》和邮箱系统 | 第22-23页 |
| 4、游戏框架——地图系统及每个场景的小游戏安排 | 第23-24页 |
| 5、小游戏分类及简介 | 第24-26页 |
| 6、打工赚钱及交易功能 | 第26-27页 |
| 7、职业设置和任务功能 | 第27页 |
| 8、养殖功能 | 第27-28页 |
| 9、背景音乐以及画面特性 | 第28-29页 |
| 10、防沉迷系统设置及安全措施 | 第29-31页 |
| （三） 《摩尔庄园》对玩家的情感影响和交流方式 | 第31-32页 |
| 四、《摩尔庄园》对中小学教育网络游戏设计的启示 | 第32-43页 |
| （一） 面向对象分析 | 第32-33页 |
| 1、儿童注意力不稳定、不持久 | 第32页 |
| 2、儿童的心理稳定性较弱 | 第32页 |
| 3、对事物抱有浓厚的好奇感 | 第32页 |
| 4、儿童的好胜心强 | 第32页 |
| 5、缺乏自控能力 | 第32-33页 |
| 6、有强烈的自尊心 | 第33页 |
| 7、不知道如何处理人际关系 | 第33页 |
| （二） 《摩尔庄园》游戏机制对中小学教育网络游戏设计的启示 | 第33-42页 |
| 1、故事情节设计，制作游戏剧本 | 第33-36页 |
| 2、中小学教育网络游戏的操作程序 | 第36页 |
| 3、情境设计要对现实世界有高度仿真 | 第36-37页 |
| 4、游戏的框架以及小游戏设计 | 第37-38页 |
| 5、虚拟世界中的打工赚钱以及交易行为 | 第38-39页 |
| 6、职业设置和任务功能 | 第39页 |
| 7、养殖功能 | 第39-40页 |
| 8、背景音乐及画面特性 | 第40页 |
| 9、防沉迷系统 | 第40-42页 |
| （三） 《摩尔庄园》交流设计对中小学教育网络游戏设计的启示 | 第42-43页 |
| 五、研究成果、反思与展望 | 第43-44页 |
| （一） 论文成果 | 第43页 |
| （二） 论文反思 | 第43页 |
| 1、论文的真实性 | 第43页 |
| 2、论文的不足 | 第43页 |
| （三） 对中小学教育网络游戏发展的展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-58页 |
| 后记 | 第58页 |
