| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 一、建构主义学习理论及其教学思想 | 第11-19页 |
| (一) 建构主义学习理论的由来和发展 | 第11-12页 |
| (二) 建构主义学习理论的基本观点 | 第12-14页 |
| 1. 知识观 | 第12-13页 |
| 2. 学习观 | 第13-14页 |
| 3. 教学观 | 第14页 |
| (三) 建构主义学习理论环境下的教学模式下及教学原则 | 第14-16页 |
| 1. 建构主义学习理论环境下的教学模式 | 第14页 |
| 2. 建构主义学习理论环境下的教学原则 | 第14-16页 |
| (四) 建构主义学习理论环境下的几种典型的教学方法 | 第16-17页 |
| 1. 支架式教学 | 第16页 |
| 2. 抛锚式教学 | 第16页 |
| 3. 随机进入式教学 | 第16-17页 |
| (五) 基于建构主义学习理论的教学启示 | 第17-19页 |
| 二、我国高师音乐专业小提琴教学现状分析 | 第19-25页 |
| (一) 我国高师音乐专业教育现状分析 | 第19-21页 |
| 1. 培养目标 | 第19页 |
| 2. 学生特点 | 第19-20页 |
| 3. 学习现状 | 第20页 |
| 4. 授课现状 | 第20页 |
| 5. 课程设置 | 第20-21页 |
| 6. 师资现状 | 第21页 |
| (二) 我国高师音乐专业小提琴教育现状 | 第21-25页 |
| 1. 学生类型多样、水平参差不齐 | 第21-22页 |
| 2. 教学模式单一 | 第22页 |
| 3. 教材选用针对性差 | 第22-23页 |
| 4. 课程设置不合理 | 第23-25页 |
| 三、建构主义学习理论在高师小提琴教学中的应用研究 | 第25-42页 |
| (一) 建构主义学习理论应用在高师小提琴教学中可行性分析 | 第25-27页 |
| 1. 传统的教育观念对高师小提琴教学的影响 | 第25-26页 |
| 2. 自主创新是建构主义学习理论在教学中应用的重要特征 | 第26页 |
| 3 高师小提琴的教学需要创设音乐情境 | 第26页 |
| 4. 计算机网络技术为建构主义在高师教学中运用提供了教学支持 | 第26-27页 |
| 5. 建构主义理论在其它学科中的运用为在小提琴教学中运用提供了借鉴意义 | 第27页 |
| (二) 三种建构主义教学方法在高师小提琴教学中的案例分析 | 第27-30页 |
| 1. 支架式教学在高师小提琴课堂中的运用 | 第27-28页 |
| 2. 抛锚式教学在高师小提琴课堂中的运用 | 第28-29页 |
| 3. 随机进入式教学在高师小提琴课堂中的运用 | 第29-30页 |
| (三) 建构主义学习理论在高师小提琴教学中的应用 | 第30-42页 |
| 1. 注重教师引导作用,培养学生自主学习意识 | 第30-32页 |
| 2. 培养和发展学生的学习动机和兴趣,创建良好学习情境 | 第32-34页 |
| 3. 教学过程中关注学生已有的经验和知识背景 | 第34-37页 |
| 4. 学生参与学习,在“协作”中学琴 | 第37-39页 |
| 5. 注重学生实际操作能力 | 第39页 |
| 6. 增加对话教学 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 参考期刊 | 第47-49页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
