| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 1 研究背景 | 第9-10页 |
| 2 研究意义 | 第10页 |
| 3 CTM 的国内外相关研究 | 第10-12页 |
| 4 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 CTM 的内涵和理论基础 | 第13-19页 |
| ·CTM 的内涵 | 第13-15页 |
| ·CTM 的起源发展 | 第13页 |
| ·CTM 的概念界定 | 第13-14页 |
| ·CTM 的特征 | 第14-15页 |
| ·CTM 的理论基础 | 第15-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·人本主义学习理论 | 第16页 |
| ·其他理论 | 第16-17页 |
| ·CTM 的实施步骤 | 第17-19页 |
| 第二章 初中信息技术课程的学科特征及实施 CTM 的研究分析 | 第19-23页 |
| ·初中信息技术课程的学科特征 | 第19-20页 |
| ·初中信息技术的课程标准 | 第19页 |
| ·信息技术课程在初中课程中的地位 | 第19-20页 |
| ·初中信息技术课程实施 CTM 的研究分析 | 第20-23页 |
| ·CTM 的授课教师及教学对象现状分析 | 第20-21页 |
| ·CTM 实施的可行性分析 | 第21页 |
| ·CTM 实施的优越性分析 | 第21-23页 |
| 第三章 初中信息技术实施 CTM 的课程设计与实施 | 第23-32页 |
| ·教师及授课对象的准备 | 第23页 |
| ·教师的准备 | 第23页 |
| ·授课对象的准备 | 第23页 |
| ·课程设计及实施过程 | 第23-30页 |
| ·教学分析 | 第23-25页 |
| ·教学过程 | 第25-28页 |
| ·教学评价设计 | 第28-30页 |
| ·课程的评价与反思 | 第30-32页 |
| ·学生课堂反馈评价量表分析 | 第30-31页 |
| ·课程的反思 | 第31-32页 |
| 第四章 CTM 应用过程中的存在的问题及建议 | 第32-36页 |
| ·CTM 应用过程中的存在的问题 | 第32-34页 |
| ·实施建议 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录1 | 第38-41页 |
| 后记（含致谢） | 第41-42页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第42页 |