| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1部分 引言 | 第9-29页 |
| ·问题提出与研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究内容及拟解决问题 | 第10页 |
| ·文献综述与研究意义 | 第10-25页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第25-29页 |
| 第2部分 我国专业学位教育质量相关理论的概述 | 第29-35页 |
| ·概念界定：专业学位教育质量与专业学位教育质量标准 | 第29-30页 |
| ·范围限定：专业学位硕士研究生--“以四个专业为例” | 第30页 |
| ·标准建立：理论依据、现实基础与政策根据 | 第30-35页 |
| 第3部分 辽宁省专业学位教育质量实证调查与研究 | 第35-50页 |
| ·辽宁省专业学位教育质量实证研究--对“四个专业”的调查分析 | 第35-43页 |
| ·调查维度与问卷设计 | 第35-36页 |
| ·调查实施与过程 | 第36-38页 |
| ·问卷数据统计与分析 | 第38-41页 |
| ·访谈调查与分析 | 第41-43页 |
| ·辽宁省专业学位教育质量现状分析--基于“四个专业”的考察 | 第43-50页 |
| ·现状：招生人数逐年增加，培养模式传统，师资力量不强 | 第43-45页 |
| ·存在的问题 | 第45-48页 |
| （一）问题之一：培养目标：针对性弱 | 第45-46页 |
| （二）问题之二：学位论文：态度不够端正，质量不高 | 第46-47页 |
| （三）问题之三：师资队伍：实践能力弱，双导师制缺失 | 第47页 |
| （四）问题之四：培养模式：模式单一，弱化科研训练，没有满足学员需要 | 第47-48页 |
| （五）问题之五：质量保障体系：财政保障不到位，教育资源成为潜在隐患 | 第48页 |
| ·原因分析： | 第48-50页 |
| （一）原因之一：社会定位不准确 | 第48-49页 |
| （二）原因之二：政府缺少保障 | 第49页 |
| （三）原因之三：学校管理不到位 | 第49-50页 |
| 第4部分 国外专业学位质量提升策略的经验借鉴 | 第50-53页 |
| ·美国：多导师制 | 第50-51页 |
| ·英国：群组合作的培养模式 | 第51-52页 |
| ·法国：政府的法律政策保障 | 第52-53页 |
| 第5部分 我国专业学位教育质量提升策略 | 第53-59页 |
| ·培养目标：准确定位人才培养规格，科学制定专业学位标准 | 第53-54页 |
| ·学位论文：全面实行“双导师”制，保证论文学术水平与质量 | 第54-55页 |
| ·师资队伍：加强导师指导力量，注重导师实践能力培养 | 第55-56页 |
| ·培养模式：实施校企协同机制，创新应用型人才培养模式 | 第56-57页 |
| ·保障体系：构建学校自我管理、社会监督、政策指导的保障机制 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62页 |
