| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 序言 | 第6-8页 |
| 1. 生物教学的现状及原因 | 第8-9页 |
| 2. 讲与练的关系 | 第9-23页 |
| ·“多讲”与“精讲” | 第9-10页 |
| ·选择“多讲”或者“精讲”的依据 | 第10-15页 |
| ·“多讲”的案例 | 第11-13页 |
| ·“精讲”的案例 | 第13-15页 |
| ·“多练”和“精炼” | 第15-21页 |
| ·课堂练习的意义及设计 | 第15-16页 |
| ·课堂练习的主要形式---习题 | 第16-18页 |
| ·课堂练习的其它形式----看书、做笔记、课堂小考等 | 第18-20页 |
| ·关于“精炼” | 第20-21页 |
| ·注重讲与练的结合 | 第21-23页 |
| 3. 课堂上实现“精讲多练”的重要因素 | 第23-26页 |
| ·集体备课是实现精讲多练的重要保证 | 第23-24页 |
| ·融洽的师生关系有利于顺利进行“精讲多练” | 第24-25页 |
| ·良好的课堂纪律保证顺利进行“精讲多练” | 第25-26页 |
| 4. 结果、结论与思考 | 第26-28页 |
| ·结果 | 第26页 |
| ·结论 | 第26-27页 |
| ·思考 | 第27-28页 |
| 致谢 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |