| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·多媒体的概述 | 第9-14页 |
| ·多媒体辅助教学实施环境的主要类型 | 第10页 |
| ·两种多媒体辅助教学实施环境的特点 | 第10-12页 |
| ·两种多媒体教学实施环境的优缺点 | 第12-13页 |
| ·国外多媒体教学的应用现状 | 第13-14页 |
| ·国内多媒体教学的应用现状 | 第14页 |
| ·本课题的研究目的和意义 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·本课题研究的理论基础 | 第15-17页 |
| ·行为主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·认知主义学习理论 | 第16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·本课题研究内容 | 第17页 |
| 2 多媒体教学的组织与实施 | 第17-24页 |
| ·多媒体教学的组织 | 第17页 |
| ·多媒体教学的实施原则 | 第17-19页 |
| ·多媒体辅助教学应体现优化教学过程的原则 | 第17-18页 |
| ·多媒体辅助教学要与其它课堂要素密切配合的原则 | 第18页 |
| ·多媒体辅助教学要具有灵活性 | 第18-19页 |
| ·多媒体教学的实施方法 | 第19页 |
| ·文献法 | 第19页 |
| ·实验法 | 第19页 |
| ·观察法 | 第19页 |
| ·多媒体教学的实施案例 | 第19-24页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究内容 | 第20页 |
| ·研究过程 | 第20-24页 |
| 3 不同多媒体实施环境的教学效果 | 第24-27页 |
| ·对照班和实验班在不同的多媒体教学实施环境下的学习成绩比较 | 第24-25页 |
| ·对照班和实验班在不同的多媒体教学实施环境下学生认知水平的比较 | 第25页 |
| ·不同的多媒体实施环境下教学效果不同的原因 | 第25-27页 |
| ·交互式多媒体教学实施环境增强教师课堂调控的灵活性 | 第25-26页 |
| ·交互式多媒体教学实施环境给了学生更大的学习空间 | 第26-27页 |
| 4 交互式多媒体教学的成效与启示 | 第27-29页 |
| ·交互式多媒体教学的成效 | 第27页 |
| ·交互式多媒体辅助教学更能充分发挥学生的主体性 | 第27页 |
| ·交互式多媒体辅助教学更有利于对知识的理解 | 第27页 |
| ·实施交互式多媒体教学的启示 | 第27-29页 |
| ·在交互式多媒体教室中学习,对中等生的成绩提高更显著 | 第27-28页 |
| ·在交互式多媒体教室中学习,对男同学的成绩提高更显著 | 第28页 |
| ·在交互式多媒体教室中学习,对理解水平的知识提高更显著 | 第28-29页 |
| 5 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 附录A | 第31-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
