| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·论文选题的目的与意义 | 第9-10页 |
| ·选题的目的 | 第9页 |
| ·选题的意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内相关研究 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献分析研究法 | 第13页 |
| ·规范分析法 | 第13-14页 |
| ·创新点 | 第14-15页 |
| ·强化市级政府教育投入调节作用 | 第14页 |
| ·变“学校用人”为“政府用人” | 第14-15页 |
| 第2章 推进辽宁义务教育均衡发展的理论基础 | 第15-18页 |
| ·义务教育均衡发展的基本内涵 | 第15页 |
| ·教育均衡发展理论 | 第15-16页 |
| ·罗尔斯的正义论 | 第16-17页 |
| ·教育机会均等理论 | 第17-18页 |
| 第3章 辽宁义务教育均衡化发展的现状 | 第18-22页 |
| ·义务教育普及程度明显提高 | 第18-19页 |
| ·办学条件不断优化 | 第19页 |
| ·农村九年一贯制(寄宿制)学校建设成效显著 | 第19页 |
| ·中小学教师队伍学历层次继续提高，结构得到优化 | 第19-20页 |
| ·政府投入农村义务教育水平显著提高 | 第20-21页 |
| ·教育现代化建设持续发展，信息化程度明显提高 | 第21-22页 |
| 第4章 辽宁义务教育非均衡化的表现及成因 | 第22-28页 |
| ·辽宁义务教育非均衡化的表现 | 第22-24页 |
| ·地区间均衡化程度低 | 第22页 |
| ·城乡间均衡化程度低 | 第22-23页 |
| ·教育投入差距大 | 第23页 |
| ·师资配备差距较大 | 第23页 |
| ·教师薪酬差距逐年扩大 | 第23-24页 |
| ·辽宁义务教育非均衡化的成因 | 第24-28页 |
| ·义务教育均衡发展的意义认识不足 | 第24-25页 |
| ·城乡间差距制约教育公平 | 第25页 |
| ·地区差别加剧教育不公平 | 第25页 |
| ·政策制定具有倾向性 | 第25-26页 |
| ·“三级办学、县乡两级”管理制度执行偏差 | 第26页 |
| ·重点学校制度导致校际差异 | 第26-28页 |
| 第5章 推进辽宁义务教育均衡的对策建议 | 第28-36页 |
| ·强化教育公平理念 | 第28-29页 |
| ·政府树立义务教育均衡第一责任人意识 | 第28页 |
| ·更新教育观，从“城市中心”转向“均衡发展” | 第28-29页 |
| ·健立健全教育经费投入保障机制 | 第29页 |
| ·强化市级政府调节作用、健全义务教育公共投资体制 | 第29页 |
| ·建立城乡均衡统一的投资机制 | 第29页 |
| ·加快推进中小学标准化建设工程 | 第29-31页 |
| ·开展“村小建设”标准化工程 | 第30页 |
| ·实施农村学校教育信息技术标准化工程 | 第30-31页 |
| ·加强师资队伍建设，优化教师管理制度 | 第31-32页 |
| ·建立城区教师定期流动长效机制，加强农村教师的培训工作 | 第31-32页 |
| ·落实并完善城乡教师轮岗制、对口制交流 | 第32页 |
| ·建立弱势群体扶助与补偿机制 | 第32-34页 |
| ·加大对弱势群体的社会关怀 | 第32-33页 |
| ·重点关注农村弱势群体的义务教育问题 | 第33页 |
| ·保障城内有固定住所的农民工子女享受本地学生待遇 | 第33-34页 |
| ·改变城乡学校升学制度 | 第34页 |
| ·取消小学升初中考试，实行就近入学政策 | 第34页 |
| ·加大重点高中分配给普通初中升学指标的比例 | 第34页 |
| ·加强信息化建设，共享优质教育资源 | 第34-35页 |
| ·加大农村学校教育信息技术的硬件投入 | 第35页 |
| ·加强农村中小学信息技术教师队伍建设 | 第35页 |
| ·努力推动全区教育信息资源共享 | 第35页 |
| ·加快经济发展，为义务教育均衡发展提供丰富的物质资源 | 第35-36页 |
| 第6章 结论 | 第36-37页 |
| ·教育差距是暂时的，教育公平是相对的 | 第36页 |
| ·实现教育均衡化发展，政府起首要作用 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 作者简介 | 第40-41页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第41页 |