| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 第一节 研究背景 | 第9页 |
| 第二节 研究内容与目的 | 第9-10页 |
| 第三节 论文结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-17页 |
| 第一节 概念界定 | 第11页 |
| 第二节 理论基础 | 第11-13页 |
| 一、心理语言学 | 第11-12页 |
| 二、认知心理学 | 第12-13页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 一、国外研究现状 | 第13-14页 |
| 二、国内研究现状 | 第14-17页 |
| 第三章 故事教学法在小学英语词汇教学中的应用 | 第17-32页 |
| 第一节 研究设计 | 第17-18页 |
| 一、研究假设 | 第17页 |
| 二、实验对象 | 第17页 |
| 三、实验工具 | 第17页 |
| 五、实验步骤 | 第17-18页 |
| 第二节 传统词汇教学法 | 第18-22页 |
| 一、小学英语词汇教学手段 | 第18-19页 |
| 二、传统词汇教学法教学案例 | 第19-22页 |
| 第三节 故事教学法 | 第22-27页 |
| 一、故事教学法实施框架 | 第22-23页 |
| 二、故事教学法在小学英语词汇教学中的应用案例 | 第23-27页 |
| 第四节 实验结果与讨论 | 第27-31页 |
| 一、实验数据分析 | 第27-30页 |
| 二、问卷调查分析 | 第30-31页 |
| 第五节 小结 | 第31-32页 |
| 第四章 结论 | 第32-37页 |
| 第一节 研究收获与启示 | 第32-34页 |
| 一、故事教学法有助于提高学生的积极性、活跃课堂气氛 | 第32页 |
| 二、故事教学法有利于小学生英语语感的培养 | 第32页 |
| 三、故事教学法有助于小学生英语词汇的理解和记忆 | 第32-33页 |
| 四、故事教学法有助于小学英语的词汇知识的积累 | 第33-34页 |
| 第二节 研究不足与进一步研究的意义 | 第34-35页 |
| 第三节 小结 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录1 调查问卷 | 第39-40页 |
| 附录2 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |