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部属农业院校贫困硕士研究生资助现状及对策研究

目录第1-7页
中文摘要第7-9页
Abstract第9-11页
1 绪论第11-26页
   ·问题提出第11-12页
   ·研究目的第12-13页
   ·研究意义第13页
   ·研究综述第13-24页
     ·国内研究现状第13-19页
     ·国外研究现状第19-24页
   ·研究内容与研究方法第24-25页
     ·研究内容第24页
     ·研究方法第24-25页
   ·技术路线第25页
   ·主要创新点第25-26页
2 贫困硕士研究生资助的基本理论第26-39页
   ·贫困硕士研究生的界定第26-28页
     ·贫困硕士研究生的内涵第26-27页
     ·贫困硕士研究生的特点第27-28页
   ·贫困硕士研究生资助的界定第28-33页
     ·贫困硕士研究生资助的内涵第28-29页
     ·贫困硕士研究生资助的主体第29-30页
     ·贫困硕士研究生资助的措施第30-33页
   ·贫困硕士研究生资助的基本原则第33-35页
     ·按需资助原则第33页
     ·差异资助原则第33-34页
     ·物质资助与能力资助相结合的原则第34-35页
     ·有偿资助与无偿资助相结合的原则第35页
   ·贫困硕士研究生资助的理论依据第35-37页
     ·准公共产品理论第35-36页
     ·人力资本理论第36页
     ·外部效应补偿理论第36-37页
     ·教育公平理论第37页
   ·有关贫困硕士研究生资助的政策基础第37-39页
3 部属农业院校贫困硕士研究生资助现状的调查研究第39-55页
   ·样本的基本情况第39-44页
     ·问卷的发放和筛选第39-40页
     ·样本的基本特征第40-41页
     ·贫困硕士研究生的分布特点第41-44页
   ·部属农业院校贫困硕士研究生资助现状第44-55页
     ·贫困硕士研究生的生存现状第44-50页
     ·贫困硕士研究生对资助政策的了解程度第50-51页
     ·贫困硕士研究生对资助主体积极性的满意度第51-52页
     ·贫困硕士研究生对资助措施有效性的认可度第52-55页
4 部属农业院校贫困硕士研究生资助过程中存在的主要问题第55-67页
   ·资助对象难以认定第55-58页
     ·资助对象中存在“以假乱真”现象第55-56页
     ·资助对象中存在“以优代贫”现象第56-58页
   ·资助主体积极性不高第58-59页
     ·资助主体的权责尚未明确第58-59页
     ·资助主体的利益缺乏保障第59页
   ·资助经费结构性短缺第59-61页
     ·资助经费来源单一第59-60页
     ·资助经费分配不均第60页
     ·资助经费使用低效第60-61页
   ·资助措施有效性较低第61-67页
     ·资助措施针对性不强第61-62页
     ·资助措施缺乏系统性第62页
     ·奖学金助困功能减弱第62-63页
     ·助学金被普通奖学金取代第63页
     ·助学贷款推广困难第63-64页
     ·勤工助学岗位稀缺第64-65页
     ·特困补助实用性不强第65-67页
5 改善部属农业院校贫困硕士研究生资助现状的对策第67-78页
   ·进一步明确资助对象第67-68页
     ·制定科学规范的资助标准第67-68页
     ·构建合理完善的监督机制第68页
   ·调动资助主体积极性第68-70页
     ·明晰资助主体的权利与义务第68-69页
     ·制定相关的奖励与惩罚措施第69-70页
   ·提高资金充足度第70-73页
     ·拓宽筹资渠道第70-72页
     ·合理分配资金第72页
     ·提高资金使用效率第72-73页
   ·增强资助措施的有效性第73-78页
     ·构建全新的资助体系第74页
     ·整合并建立“资助包”第74-75页
     ·设立助贫专项奖学金第75页
     ·探索开展“项目资助”第75-76页
     ·制定专项助学贷款机制第76页
     ·拓展校内外勤工助学岗位第76-77页
     ·按需发放特困补助第77-78页
6 结语第78-81页
   ·本研究的主要结论第78-79页
   ·本研究的不足第79页
   ·研究展望第79-81页
参考文献第81-85页
致谢第85-87页
附录1:部属农业院校贫困硕士研究生资助现状的调查问卷第87-89页
附录2:部属农业院校贫困硕士研究生资助现状的访谈提纲(一)第89-90页
附录3:部属农业院校贫困硕士研究生资助现状的访谈提纲(二)第90-91页
附录4:论文发表情况第91页

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