| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 一、导论 | 第11-17页 |
| (一) 研究的缘起 | 第11-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-15页 |
| 1、关于课堂纪律管理的概念与理念 | 第12-14页 |
| 2、关于课堂纪律管理的方法与计策 | 第14页 |
| 3、关于课堂纪律的类型和管理的功能 | 第14页 |
| 4、关于课堂纪律与问题行为等的关系 | 第14-15页 |
| (三) 研究目的与意义 | 第15页 |
| (四) 研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 二、素质教育背景下小学课堂纪律管理的新要求 | 第17-25页 |
| (一) 构建素质教育体系的国际国内背景 | 第17-18页 |
| 1、全球经济的大发展要求教育既要改革思想又要提高质量 | 第17页 |
| 2、素质教育的开展离不开新时期教育战略的推动力 | 第17-18页 |
| (二) 素质教育体系的基本框架 | 第18-21页 |
| 1、素质教育的内涵 | 第18-19页 |
| 2、素质教育的结构 | 第19页 |
| 3、素质教育的目标 | 第19-21页 |
| (三) 素质教育背景下小学课堂纪律管理面临的挑战 | 第21-25页 |
| 1、素质教育要求重新定义小学课堂纪律 | 第21-22页 |
| 2、素质教育的实施为课堂学习生活方式带来焕然一新的面貌 | 第22页 |
| 3、素质教育要求教师学会全新的课堂纪律管理 | 第22-25页 |
| 三、当前小学课堂纪律管理呈现的问题及特点 | 第25-29页 |
| (一) 小学课堂纪律管理存在的问题 | 第25-26页 |
| 1、学生不集中注意力现象 | 第25页 |
| 2、学生在课堂上争执甚至厮打等严重违反纪律现象 | 第25-26页 |
| 3、学生故意搞怪现象 | 第26页 |
| 4、其他课堂突发事件 | 第26页 |
| (二) 小学课堂纪律所存在问题的特点 | 第26-29页 |
| 1、不同年龄段小学生的课堂行为差异 | 第26-27页 |
| 2、学生能力水平不同造成的课堂行为差异 | 第27页 |
| 3、学生性别因素产生的行为差异 | 第27-28页 |
| 4、家庭状况造成课堂行为的差异 | 第28-29页 |
| 四、小学课堂纪律管理问题之成因分析 | 第29-34页 |
| (一) 从不同课程类型的视角来分析 | 第29-30页 |
| (二) 从教学过程的主导、主体的视角来分析 | 第30-31页 |
| 1、教师方面的因素 | 第30-31页 |
| 2、学生方面的因素 | 第31页 |
| (三) 从课堂纪律的管理方式来分析 | 第31-34页 |
| 1、教师忽视了课堂纪律的发展性目标 | 第31-32页 |
| 2、师生对课堂纪律的功能认识不全 | 第32-34页 |
| 五、基于素质教育条件的小学课堂纪律管理策略 | 第34-41页 |
| (一) 树立正确的纪律观,完善课堂调控 | 第34-35页 |
| 1、创设动静结合的课堂氛围 | 第34页 |
| 2、把握自由与限制的尺度 | 第34-35页 |
| (二) 优化课堂教学管理,增强小学生纪律的自控性 | 第35-39页 |
| 1、优化课堂教学管理 | 第35-37页 |
| 2、培养学生良好的课堂习惯 | 第37-39页 |
| (三) 实现家校合作,课堂纪律管理功夫在课外 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |