美术鉴赏课程在中职教育中的定位

摘要	第1-5页
ABSTRACT	第5-6页
目录	第6-8页
第一章 美术鉴赏的学科特征	第8-17页
·美术鉴赏的含义	第8-9页
·美术鉴赏的特点	第9-17页
·美术作品要从感性认识上升到理性认识	第9-14页
·美术鉴赏受主体和客体两大条件的制约	第14-15页
·提升学生的审美素质	第15-17页
第二章 美术鉴赏在职业教育中的作用	第17-22页
·提升学生的基础理论知识和审美素养	第17-20页
·职业教育与素质教育、审美素养	第17-18页
·美术技能和理论训练	第18-20页
·教学内容与专业特点相结合	第20-22页
·职业教育的发展潜能	第20-21页
·美术鉴赏课程的多样性和倾向性	第21页
·结合不同的专业特点教学	第21-22页
第三章 中等职业学校美术鉴赏教学现状	第22-26页
·教师教法上出现的问题	第22-24页
·教学理念陈旧	第22-23页
·课堂教学模式僵化	第23页
·艺术素养的缺失	第23-24页
·没有明确的教学目的	第24页
·学生的学情的分析	第24-26页
·不规范的美术鉴赏课的教学体制	第25页
·学生艺术鉴赏知识匮乏	第25-26页
·当今社会的各种审美思潮对学生的冲击	第26页
第四章 明确美术鉴赏课程在职业教学中的定位	第26-32页
·以就业为中心的职业教育理念与美术鉴赏课的关系	第26-29页
·明确学生在美术鉴赏课中的主体地位	第27-28页
·调动学生对鉴赏课的积极性	第28-29页
·定位明确才能更好地服务于职业教育	第29-30页
·利用美术鉴赏课培养学生的动手能力	第30-32页
结语	第32-33页
参考文献	第33-34页
致谢	第34页