高职校德育课过程性评价研究

中文摘要	第1-5页
Abstract	第5-6页
目录	第6-7页
第一章 绪论	第7-19页
一、 问题的提出	第7-9页
二、 研究综述	第9-16页
三、 概念界定	第16-17页
四、 研究意义	第17-18页
五、 研究方法	第18-19页
第二章 高职校德育课过程性评价的意义	第19-22页
一、 有利于提升学生学习德育知识的兴趣	第19页
二、 有利于提高学生口头表达能力的水平	第19-20页
三、 有利于提高学生与他人合作的能力	第20-21页
四、 有利于提高学生的自信心	第21页
五、 有利于培养学生良好的学习习惯	第21-22页
第三章 高职校德育课过程性评价的实施方法	第22-30页
一、 整合教学内容、制定授课计划	第22-23页
二、 制定学期考核评价方案，确定评价内容	第23-26页
三、 确定多元化的评价主体	第26-29页
四、 确定多元化的评价方式	第29-30页
第四章 高职校德育课过程性评价的思考	第30-34页
一、 开展过程性评价的科学性问题	第30-31页
二、 开展过程性评价与教师素养问题	第31-32页
三、 建立有利于开展过程性评价的激励机制	第32-34页
参考文献	第34-35页