| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·上海市初中科学教育概况 | 第10-11页 |
| ·上海市初中科学教师职后培训概况 | 第11-13页 |
| ·研究目的与意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献综述法 | 第13页 |
| ·调查研究法 | 第13页 |
| ·数理统计法 | 第13-14页 |
| 2 理论基础与文献综述 | 第14-26页 |
| ·相关概念界定 | 第14-18页 |
| ·科学教师 | 第15-16页 |
| ·教师教育 | 第16-17页 |
| ·培训 | 第17-18页 |
| ·教师培训 | 第18页 |
| ·职后培训 | 第18页 |
| ·教师职后培训的综述 | 第18-26页 |
| ·国外教师职后培训状况 | 第18-22页 |
| ·我国教师职后培训现状 | 第22-26页 |
| 3 上海市初中科学教师职后培训状况的调研 | 第26-43页 |
| ·调研内容 | 第26页 |
| ·调研对象 | 第26页 |
| ·调研目的 | 第26页 |
| ·调研方法 | 第26-27页 |
| ·文献综述法 | 第26页 |
| ·问卷调查法 | 第26-27页 |
| ·问卷的编制 | 第26页 |
| ·问卷的发放与回收 | 第26-27页 |
| ·访谈法 | 第27页 |
| ·数理统计法 | 第27页 |
| ·调查结果与分析 | 第27-43页 |
| ·初中科学教师基本情况分析 | 第27-29页 |
| ·初中科学教师职后培训的参与情况以及满意度 | 第29-30页 |
| ·参加职后培训的动机 | 第30-31页 |
| ·初中科学教师参加职后培训的影响因素 | 第31-33页 |
| ·初中科学教师职后培训内容 | 第33-36页 |
| ·初中科学教师职后培训组织模式 | 第36-38页 |
| ·初中科学教师职后培训教学形式 | 第38-39页 |
| ·职后培训方式 | 第39-41页 |
| ·职后培训评价考核形式情况分析 | 第41-43页 |
| 4 初中科学教师职后培训存在的问题分析 | 第43-45页 |
| ·科学教师自身主观原因 | 第43-44页 |
| ·在职初中科学教师对参加职后培训工作的需要的认识 | 第43页 |
| ·在职初中科学教师对参加职后培训工作的期望 | 第43-44页 |
| ·职后培训工作单位的因素 | 第44-45页 |
| ·培训资源缺乏 | 第44页 |
| ·培训内容与教师的实际需求脱节 | 第44页 |
| ·培训的评价考核方法过于简单对教师产生的激励作用不大 | 第44-45页 |
| 5 科学教师职后培训调查总结及职后培训的建议 | 第45-48页 |
| ·对上海市初中科学教师职后培训现状总结 | 第45页 |
| ·改进和完善上海市初中科学教师职后培训的建议 | 第45-48页 |
| ·有效缓解初中科学教师的工学矛盾 | 第46页 |
| ·优化培训方式与组织模式 | 第46页 |
| ·加强教师职后培训的政策保障制度建设 | 第46-47页 |
| ·变“要我培训”为“我要培训”鼓励教师走向自我发展的道路 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 攻读学位期间获得的研究成果 | 第54页 |