| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、核心概念的界定 | 第10-13页 |
| (一) 学前教育 | 第10页 |
| (二) 县域 | 第10-11页 |
| (三) 资源、教育资源、配置、教育资源配置 | 第11页 |
| (四) 县域学前教育资源配置 | 第11-12页 |
| (五) 教育公平 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-19页 |
| (一) 国内相关研究 | 第13-17页 |
| (二) 国外相关研究 | 第17-19页 |
| 四、研究意义 | 第19-20页 |
| (一) 理论意义 | 第19页 |
| (二) 实践意义 | 第19-20页 |
| 五、研究设计 | 第20-23页 |
| (一) 研究内容 | 第20页 |
| (二) 研究方法 | 第20-22页 |
| (三) 研究进程 | 第22-23页 |
| 第一章 县域学前教育资源配置公平的内涵与分析框架 | 第23-29页 |
| 一、县域学前教育资源配置公平的内涵 | 第23-25页 |
| (一) 资源配置公平的概念范畴：分配 | 第23页 |
| (二) 县域学前教育资源配置公平的原则 | 第23-25页 |
| 二、县域学前教育资源配置公平的分析维度和评价指标 | 第25-27页 |
| 三、县域学前教育资源配置公平的评价方法 | 第27-29页 |
| 第二章 县域学前教育资源配置公平的现状分析 | 第29-52页 |
| 一、宜城县学前教育资源配置的总体描述 | 第29-32页 |
| (一) 宜城县经济社会发展概况 | 第29页 |
| (二) 宜城县学前教育发展历史及现状 | 第29-32页 |
| 二、宜城县学前教育资源配置的差异描述 | 第32-52页 |
| (一) 城乡之间的差异比较 | 第32-37页 |
| (二) 乡镇之间的差异比较 | 第37-42页 |
| (三) 幼儿园之间的差异比较 | 第42-48页 |
| (四) 家庭之间的差异比较 | 第48-52页 |
| 第三章 县域学前教育资源配置不公平的原因分析 | 第52-59页 |
| 一、举办者的实力 | 第52-53页 |
| 二、政府和家长的教育理念 | 第53-55页 |
| 三、政府的教育政策和管理体制 | 第55-57页 |
| 四、社区的经济文化特征 | 第57-59页 |
| 第四章 解决县域学前教育资源配置公平问题的建议 | 第59-64页 |
| 一、增强实力,保障投入 | 第59-60页 |
| 二、理念先行,唤起政府和人们重视学前教育公平发展的意识 | 第60-61页 |
| 三、政策引导,实行“省级统筹、以县为主、县乡共管”的学前教育管理体制 | 第61-62页 |
| 四、发展社区经济文化,提高监督意识和能力 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录 | 第70-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 表次 | 第80页 |