| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| ·问题的缘起 | 第11-13页 |
| ·研究的问题 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| ·研究的框架示意图 | 第15-17页 |
| 第2章 文献综述 | 第17-50页 |
| ·国外初中数学中关于动手操作的研究现状 | 第20-31页 |
| ·日本的研究现状 | 第20-23页 |
| ·韩国的研究现状 | 第23-25页 |
| ·美国的研究现状 | 第25-27页 |
| ·发达国家的做法给我们的启示 | 第27-31页 |
| ·我国的研究现状 | 第31-47页 |
| ·数学动手操作能力的核心概念界定 | 第31-33页 |
| ·古今教育理论与实践中数学动手操作例举 | 第33-35页 |
| ·2011 版数学课程标准中数学动手操作能力的表述 | 第35-39页 |
| ·我国实施课程改革的目的 | 第39-42页 |
| ·新教材以及数学中考对动手操作能力的要求 | 第42-47页 |
| ·数学动手操作的研究现状综述 | 第47-50页 |
| 第3章 动手操作能力前测结果及其分析 | 第50-74页 |
| ·动手操作全校性学生测试及结果分析 | 第50-63页 |
| ·测试对象、测试内容的选择 | 第50-51页 |
| ·测试卷的编制与测试方法 | 第51-53页 |
| ·各年级测试结果汇总与分析 | 第53-63页 |
| ·实验班与对照班动手操作能力水平的测试及分析 | 第63-68页 |
| ·实验班与对照班的选择 | 第63-64页 |
| ·实验班与对照班测试题的确定 | 第64页 |
| ·实验班与对照班测试的过程 | 第64-66页 |
| ·实验班与对照班测试结果的分析 | 第66-68页 |
| ·关于动手操作能力的问卷调查及结果分析 | 第68-74页 |
| ·问卷的编制说明 | 第68-69页 |
| ·问卷调查的实施 | 第69页 |
| ·问卷调查的结果分析 | 第69-74页 |
| 第4章 动手操作的实践教学探究 | 第74-111页 |
| ·两种常用的动手操作教学探究 | 第75-93页 |
| ·折纸教学探究 | 第75-84页 |
| ·拼图教学探究 | 第84-93页 |
| ·动手操作能力的培养策略 | 第93-111页 |
| 第5章 动手操作实践的评价 | 第111-142页 |
| ·实验班与对照班的动手操作水平后测与评价 | 第111-126页 |
| ·后测试题的确定及测试说明 | 第111-112页 |
| ·动手操作水平后测的评价 | 第112-119页 |
| ·后测试卷的答题情况分析 | 第119-126页 |
| ·实验班与对照班期末考试评价 | 第126-133页 |
| ·期末成绩概率图分析 | 第127-129页 |
| ·期末成绩整体情况分析 | 第129页 |
| ·期末试卷中的操作题及解答情况分析 | 第129-133页 |
| ·期末成绩与后测成绩的相关性分析 | 第133-136页 |
| ·起点成绩与期末成绩 T 检验 | 第136-142页 |
| 第6章 研究的结论与今后的课题 | 第142-154页 |
| ·研究的结论 | 第142-150页 |
| ·教学实践中的发现 | 第144-146页 |
| ·教学实践经验总结 | 第146-150页 |
| ·研究的创新点 | 第150-151页 |
| ·研究的局限性 | 第151-152页 |
| ·今后的课题 | 第152-154页 |
| 参考文献 | 第154-158页 |
| 附录 | 第158-185页 |
| 致谢 | 第185-188页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第188-189页 |