初中数学教材“数与代数”部分习题难度的对比研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 引言 | 第11-12页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-16页 |
| ·鲍建生提出的数学题综合难度模型 | 第12-13页 |
| ·其他人提出的分析数学题的模型 | 第13-16页 |
| 3 研究方案和概念的界定 | 第16-20页 |
| ·研究思路与方法 | 第16-17页 |
| ·研究材料及来源 | 第17页 |
| ·数学习题的含义、类型及功能 | 第17-18页 |
| ·习题难度涉及的主要因素 | 第18-20页 |
| 4 两个版本教材代数习题难度的综合比较 | 第20-27页 |
| ·背景水平的比较 | 第21-22页 |
| ·运算水平的比较 | 第22-23页 |
| ·推理水平的比较 | 第23-24页 |
| ·知识的综合程度的比较 | 第24页 |
| ·探究水平的比较 | 第24-25页 |
| ·综合难度的比较 | 第25-27页 |
| 5 关于初中数学习题的问卷调查及访谈 | 第27-35页 |
| ·问题的提出 | 第27页 |
| ·研究过程 | 第27-28页 |
| ·研究工具 | 第27页 |
| ·问卷发放 | 第27页 |
| ·教师访谈 | 第27-28页 |
| ·研究结果与分析 | 第28-33页 |
| ·对教师所使用的教材版本的调查分析 | 第28页 |
| ·对教师关于代数习题数量的评价的分析 | 第28-30页 |
| ·教师对代数习题背景的选用的评价分析 | 第30页 |
| ·教师对代数习题运算量的评价的分析 | 第30-31页 |
| ·教师对代数习题推理水平的评价 | 第31页 |
| ·教师对代数习题所含知识点数量的评价 | 第31页 |
| ·教师对习题中探究题数量及水平的评价 | 第31-33页 |
| ·教师对代数习题难度的总体评价 | 第33页 |
| ·需要思考的问题 | 第33-35页 |
| ·教师理解“课标”精神有欠缺，“应试”心态严重 | 第33页 |
| ·教师对数学教材缺乏批判精神 | 第33-35页 |
| 6 结论与思考 | 第35-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
