| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究问题的背景和缘由 | 第9-10页 |
| （一）理论的思考 | 第9页 |
| （二）现实的需求 | 第9-10页 |
| （三）研究的反思 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）实践意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 中小学教师自主专业发展的内涵 | 第16-18页 |
| 一、相关概念 | 第16页 |
| （一）中小学教师 | 第16页 |
| （二）教师专业发展 | 第16页 |
| 二、教师自主专业发展的内涵 | 第16-18页 |
| 第二章 农村中小学教师自主专业发展的现状及问题分析 | 第18-63页 |
| 一、农村中小学教师自主专业发展现状研究 | 第18-58页 |
| （一）农村中小学教师自主专业发展现状分析 | 第19-23页 |
| （二）影响农村中小学教师自主专业发展的因素 | 第23-58页 |
| 二、调查结果及问题分析 | 第58-63页 |
| （一）农村中小学教师自主专业发展现状的基本特点 | 第58页 |
| （二）农村中小学教师基本情况对教师自主专业发展的作用及其基本特点 | 第58-59页 |
| （三）教师自主专业发展素质的现状及其对教师自主专业发展的作用分析 | 第59-60页 |
| （四）学校的组织特征和基本情况的现状及其对教师自主专业发展的作用分析 | 第60-63页 |
| 第三章 促进农村中小学教师自主专业发展的策略研究 | 第63-70页 |
| 一、完善城乡教师交流制度，提高农村教师社会保障 | 第63-64页 |
| （一）完善城乡教师交流制度，促进资源共享 | 第63页 |
| （二）提高农村教师物质待遇，吸引年轻高学历人才 | 第63-64页 |
| （三）建立教师流失补偿机制，稳定农村学校优秀教师队伍 | 第64页 |
| 二、建设民主和谐的学校环境，搭建以校为本的专业发展平台 | 第64-68页 |
| （一）营造良好学习氛围，培养合作型教师文化 | 第64-65页 |
| （二）协助教师制定自主专业发展计划，积极开展校本教研 | 第65-67页 |
| （三）支持教师自主专业发展，建立发展性评价机制 | 第67-68页 |
| 三、转变教师专业发展观念，积极实现自我更新 | 第68-70页 |
| （一）提高自主专业发展意识，转变发展观念 | 第68页 |
| （二）树立正确的职业理想，增强职业认同感 | 第68-69页 |
| （三）端正专业发展动机，提高专业发展效能感 | 第69页 |
| （四）加强教学反思，积极参与科研培训和小组学习 | 第69-70页 |
| 结论 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-78页 |
| 后记 | 第78页 |
