| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-17页 |
| ·内涵的界定 | 第12-14页 |
| ·情商 | 第12-13页 |
| ·情商教育 | 第13页 |
| ·生物学中的情商教育 | 第13-14页 |
| ·研究进展 | 第14-15页 |
| ·国外研究进展 | 第14页 |
| ·国内研究进展 | 第14-15页 |
| ·理论依据和实践依据 | 第15-17页 |
| ·理论依据 | 第15页 |
| ·实践依据 | 第15-17页 |
| 第三章 初中学生情商情况的调查 | 第17-21页 |
| ·调查对象 | 第17页 |
| ·调查工具 | 第17页 |
| ·数据统计 | 第17页 |
| ·调查结果与分析 | 第17-21页 |
| ·初中学生情商总体水平 | 第17-18页 |
| ·初中学生的情商分析 | 第18-21页 |
| 第四章 生物学教学中渗透情商教育的现状调查 | 第21-28页 |
| ·调查对象 | 第21页 |
| ·调查问卷的设计与内容 | 第21-22页 |
| ·调查方式 | 第22页 |
| ·统计分析 | 第22页 |
| ·调查结果与分析 | 第22-26页 |
| ·实施情商教育的总体状况 | 第22-23页 |
| ·初中生物学教师实施情商教育情况的比较 | 第23-26页 |
| ·结论与建议 | 第26-28页 |
| ·结论 | 第26页 |
| ·建议 | 第26-28页 |
| 第五章 教学设计 | 第28-33页 |
| ·教学课题：人体对外界环境的感知 | 第28-29页 |
| ·教学课题：动物体的结构层次 | 第29-33页 |
| 第六章 结论及进一步设想 | 第33-34页 |
| ·本研究结论 | 第33页 |
| ·进一步设想 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 附录一 EQ 测试问卷（学生问卷） | 第37-43页 |
| 附录二 初中生物学实施 EQ 教育的调查研究问卷（教师问卷） | 第43-46页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第46页 |