| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-15页 |
| 第三节 国内外职业教育内涵及发展模式研究现状 | 第15-18页 |
| 第四节 论文研究思路和研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 两型社会和职业教育理论概述 | 第20-29页 |
| 第一节 两型社会的涵义与特点 | 第20-22页 |
| 一、两型社会涵义 | 第20-21页 |
| 二、两型社会建设的特点及两型的关系 | 第21-22页 |
| 第二节 职业教育内涵式发展与外延式发展的关系 | 第22-26页 |
| 一、内涵式发展与外延式发展涵义 | 第22-24页 |
| 二、职业教育内涵式发展与外延式发展的关系 | 第24-26页 |
| 第三节 职业教育内涵式发展与两型社会的关系 | 第26-29页 |
| 一、职业教育内涵式发展为“两型社会”建设提供高素质实用型人力资源 | 第26-27页 |
| 二、“两型社会”的建设促进职业教育的内涵式发展 | 第27-29页 |
| 第三章 长株潭职业教育发展现状调查及分析 | 第29-42页 |
| 第一节 长株潭职业教育发展现状调查 | 第29-33页 |
| 一、设计问卷 | 第29页 |
| 二、调查对象 | 第29-30页 |
| 三、调研方法 | 第30页 |
| 四、样本情况 | 第30页 |
| 五、调查结果 | 第30-33页 |
| 第二节 长株潭职业教育取得的主要成绩 | 第33-35页 |
| 一、政府重视，目标明确 | 第33-34页 |
| 二、示范院校增多，院校规模扩大 | 第34页 |
| 三、专业结构区域化明显 | 第34-35页 |
| 第三节 长株潭职业教育发展存在的主要问题 | 第35-41页 |
| 一、注重规模扩张，忽略质量效益 | 第35-36页 |
| 二、两型社会建设对人才的需求现状矛盾 | 第36-38页 |
| 三、对职业教育的认识存在误区 | 第38-39页 |
| 四、教学质量有待提高，办学特色不够鲜明 | 第39-40页 |
| 五、招生环境混乱，就业形势恶劣 | 第40-41页 |
| 第四节 长株潭职业教育发展现状总结 | 第41-42页 |
| 第四章 两型社会背景下长株潭职业教育内涵式发展对策 | 第42-53页 |
| 第一节 两型社会职业教育内涵式发展基本原则 | 第42-44页 |
| 一、人本化原则 | 第42-43页 |
| 二、公平化原则 | 第43页 |
| 三、市场化原则 | 第43-44页 |
| 四、质量化原则 | 第44页 |
| 第二节 学校转变办学观念且企业提供实训资源 | 第44-46页 |
| 一、学校转变办学观念形成内涵式发展理念 | 第44-45页 |
| 二、企业提供实训资源促进学校内涵式发展 | 第45-46页 |
| 第三节 推行理论与实践并重的课程教学模式 | 第46-48页 |
| 一、教学体系中增加实践课程比重提升培养技能型人才能力 | 第46-47页 |
| 二、教学评价中增加专业技能评价提升评价全面性 | 第47页 |
| 三、改革两型社会职业教育课程体系提升教学质量 | 第47-48页 |
| 第四节 创新两型社会职业教育运行机制 | 第48-49页 |
| 一、办学观念创新和改变人才培养模式并行 | 第48-49页 |
| 二、职业教育集团化和人才建设一体化并举 | 第49页 |
| 第五节 健全两型社会职业教育资金筹集保障 | 第49-50页 |
| 一、整合教育资源节省教育资金 | 第49-50页 |
| 二、拓宽职业教育资金筹集渠道 | 第50页 |
| 第六节 建设双师型教师队伍 | 第50-51页 |
| 一、职业院校自己培养“双师型”教师队伍 | 第51页 |
| 二、职业院校引进企业技术能手组建“双师型”教师队伍 | 第51页 |
| 第七节、调整职业院校的专业设置 | 第51-53页 |
| 一、专业设置适时性与前瞻性相结合 | 第52页 |
| 二、根据市场需求导向和区域支柱产业设置主体专业 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1 | 第57-58页 |
| 附录2 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
