民国时期我国学前教育平民化试验探索研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 第一节 研究缘由 | 第11-13页 |
| 一、当今学前教育事业的发展与挑战 | 第11-12页 |
| 二、学前教育与以人为本、教育公平和和谐社会 | 第12页 |
| 三、新形势下《纲要》中对发展农村学前教育的要求 | 第12-13页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第13-15页 |
| 一、平民化的学前教育 | 第13-14页 |
| 二、学前教育平民化试验 | 第14-15页 |
| 第三节 相关研究综述 | 第15-18页 |
| 一、对民国时期平民教育的研究 | 第15-16页 |
| 二、关于民国时期学前教育的研究 | 第16-18页 |
| 第四节 研究方法 | 第18页 |
| 第五节 研究目的 | 第18页 |
| 第六节 研究意义 | 第18-20页 |
| 一、理论意义 | 第18页 |
| 二、实践意义 | 第18-20页 |
| 第二章 民国时期我国学前教育平民化试验 | 第20-46页 |
| 第一节 学前教育平民化试验的缘起 | 第20-25页 |
| 一、20世纪20年代我国幼儿教育现状 | 第20-24页 |
| 二、多种教育思潮的影响 | 第24-25页 |
| 第二节 学前教育平民化的试验探索 | 第25-40页 |
| 一、组织试验的人物、团体 | 第25-27页 |
| 二、教育试验中创办的主要机构 | 第27-29页 |
| 三、教育试验机构招收的对象 | 第29-31页 |
| 四、应平民生产、生活需要的教学 | 第31-33页 |
| 五、立足于平民儿童生活的课程 | 第33-36页 |
| 六、因陋就简的办园原则 | 第36-40页 |
| 第三节 学前教育平民化试验生成的理论 | 第40-44页 |
| 第四节 学前教育平民化试验的影响 | 第44-46页 |
| 第三章 对当前推进普及学前教育的启示 | 第46-57页 |
| 第一节 唤醒教育者的使命感和责任感 | 第46-47页 |
| 第二节 农村特色资源的利用 | 第47-52页 |
| 一、利用农村自然资源创设幼儿园环境 | 第47-49页 |
| 二、利用乡土材料进行玩教具制作 | 第49-51页 |
| 三、利用农村文化资源开展特色课程 | 第51-52页 |
| 第三节 培养扎根于本土的师资 | 第52-53页 |
| 第四节 学前教育更好地为老百姓服务 | 第53-55页 |
| 一、破解“入园难、入园贵”问题 | 第53-54页 |
| 二、建设普惠性幼儿园 | 第54-55页 |
| 第五节 艰苦办园传统不能丢 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
